· Створюються моменти абсолютної тиші, коли дитина може прислухатися до невидимого, але близькій джерела звуків (мова людини, мелодійний наспів, гра на музичному інструменті). Щоб викликати мовне наслідування, слід перебувати в полі зору малюка, вчити дитину довільно вимовляти спочатку ті звуки, які є в його спонтанному лепет, і поступово додавати нові, близькі за звучанням звуки і склади. Корисно включати дитини в колектив незрозумілими дітей (Бородич А.М. 1981)
· Вільний розвиток всього моторного апарату має великий вплив на розвиток мови дитини (Тихеева Є.І. 1981).
· Грайте з малюком, сидячи обличчям до обличчя.
· Повторюйте за дитиною звуки, які він вимовляє. Робіть паузи, даючи йому можливість відповісти вам.
· Імітуйте лепет немовляти. Намагайтеся повністю зберігати темп, тембр і висоту дитячого мовлення. Промовляючи губні звуки і склади, привертайте увагу дитини до свого рота. Робіть паузи, даючи дитині час повторити звуки.
· Використовуйте поєднання ланцюжків рухів з ланцюжками складів: вимовляючи склади, наприклад, ба-ба-ба, ма-ма-ма, робіть з дитиною підстрибування. Для цього можна посадити дитину на великий м'яч, іншу пружну поверхню, або просто до себе на коліна.
· Для стимуляції губ можна рекомендувати гри з соскою. Дорослий «забирає» її у дитини, щоб малюк тягнувся слідом губами.
· В цей період доцільно стимулювати проголошення за дорослим простих складів. Рекомендується виспівувати прості склади і слова:
· Ма-ма-ма-ма, мамочка! Па-па-па-па, татку! Ба-ба-ба-ба, бабуся! Му-му-му-му, Мурочка! Кі-кі-кі-ки, кицю!
· Проводити пасивну гімнастику артикуляції.
· Стимулюють можливість локалізації звуку в просторі не тільки на звукові подразники, але і на ім'я дитини. Поступово вводять звуки, що розрізняються по висоті, силі, тривалості.
· Під час занять з дитиною привертають його увагу не тільки до іграшок, а й до оточуючого. Прагнуть, щоб дитина дізнавався мати, насторожувався побачивши несподівано змінився особи матері, наприклад, одягла маску або накинувшись на обличчя хустку. У цей період набувають значення спеціально підібрані іграшки, різні за величиною, кольором, формою, рухомі, озвучені. Прагнуть привернути увагу до іграшки, до маніпуляцій з нею, ховають іграшки, щоб викликати емоційне ставлення до кожної іграшці окремо, до виділення найбільш цікавить і полюбилася дитині іграшку.
· Погладжування жорсткою щіткою кінчиків пальців триває ще деякий час. Щітки повинні бути яскравими і різними за кольором.