Протягом уроку відзначати умовно свої відповіді:
«V» - відповів на прохання вчителя, але відповідь не правильний;
«W» - відповів на прохання вчителя, відповідь правильна;
«| »- відповів за своєю ініціативою, але відповідь не правильний;
«+» - відповів за своєю ініціативою, відповідь правильна;
5. «Комплімент».
Комплімент-похвала, комплімент діловим якостям, комплімент в почуттях, в якому учні оцінюють внесок один одного в урок і дякують один одному і вчителя за проведений урок. Такий варіант закінчення уроку дає можливість задоволення потреби у визнанні особистісної значущості кожного.
Учитель показує учням картки із зображенням трьох осіб: веселого, нейтрального і сумного.
Учням пропонується вибрати малюнок, який відповідає їх настрою.
7. «Кольорові картки».
У учнів дві картки: синя і червона. Вони показують картку відповідно до їх настроєм на початку і в кінці уроку. В даному випадку ми можемо простежити, як змінюється емоційний стан учня в процесі заняття.
8. «Пейзаж». Учням пропонуються дві картини із зображенням пейзажу. Одна картина проникнута сумним, сумним настроєм, інша - радісним, веселим. Учні вибирають ту картину, яка відповідає їх настрою.
9.Пріём «Що, якщо ...?»
Прийом «Що, якщо ...?» Передбачає включення на етапі рефлексії питань, які починаються зі слів: «Що, якщо ...?» Ці питання дозволяють учням по-новому, з іншого боку подивитися на проблему, висунути свої припущення, свої гіпотези розвитку подій , розширюючи тим самим досвід спонтанного спілкування, сприяючи розвитку гіпотетичного мислення учнів. (Що, якби ...
10.Подбор афоризму прислів'я, вірші до уроку.
11. Оцінка «збільшення» знань і досягнення цілей (висловлювання Я не знав ... - Тепер я знаю ...).
12. Рішення проблеми на уроці можна оформити у вигляді графічного організатора, наприклад «граблі» або «гроно». Вони прийнятні на стадії рефлексії, коли учні ще раз переглядають, осмислюють те, що дізналися, розширюють сферу своїх знань, висувають нові ідеї.
Підсумок спільної роботи в групі можна виконати у вигляді схеми-павутини.
Що нового ти дізнався на уроці?
Які вже наявні у тебе знання знадобилися в рішенні задачі (або на уроці)?
Хто і як тобі допомагав (і) на уроці при вирішенні завдань?
Які знання, отримані на уроці, знадобляться тобі в майбутньому?
Де ти застосуєш отримані знання?
В який момент уроку ти відчував себе особливо успішним?
Завдяки яким інструментам ти знайшов рішення?
Які способи і прийоми роботи ти використовував на уроці (становив таблицю, малював схему, становив тези і т.д.)?
З ким тобі було найцікавіше працювати в парі / групі? Чому?
За що б ти себе похвалив на уроці?
Що змінив би в своїх діях на уроці?
Що б ти змінив на уроці в подальшому?
Що тобі сподобалося на уроці найбільше?
