За книгою М.Зіганова "Як підвищити культуру читання або зробити читання приємним"
Але, як показують дослідження, ЧИТАННЯ нерозривно пов'язане з промовляння. Опрацьовувати текст інакше, як з підключенням м'язів, що відповідають за говоріння, не можна принципово.
Зазвичай під час читання практично всі слова проговорюються читачами. Одні з читачів вимовляють текст пошепки, інші промовляють його про себе, але ворушать при цьому губами. Більшість же читачів промовляють текст про себе без зовнішньої міміки.
При цьому багато читачів впевнені в тому, що зовсім не промовляють текст при читанні. І дарма. Спеціальними приладами, різними способами доводиться наявність у читачів артикулювання, внутрішнього промовляння тексту. Вчасно такого німого читання м'язи гортані працюють так само, як і при читанні вголос.
І далі, аж до старших класів, вчителі розвивають виразне читання, читання з інтонацією. Це і зрозуміло: виразне читання пробуджує емоції, почуття. Торкаючись струни душі, особливо при роботі над художньою літературою і, в першу чергу, над поезією, читач засвоює матеріал на емоційному рівні.
Але давайте розберемося, які фізіологічні процеси відбуваються під час читання з промовляння.
ПОБАЧИВ - промовив - ПОЧУВ - ЗРОЗУМІВ
Звичайно, тут схема обробки інформації значно спрощена. Більш глибоке, детальне знання цій галузі фізіології для оволодіння навичками раціонального читання не потрібно.
Виробивши звичку промовляти текст під час читання, читач і при беззвучному читанні продовжує промовляти всі слова, навіть не помічаючи цього: очі, сигнал від зорових органів пройшов в мозок, мозок передав команду м'язам гортані і язика для промовляння ( "про себе") слова, м'язи гортані і язика стискаючись і розслабляючись "проговорили" слово, сигнал від м'язів гортані пішов в мозок, мозок проаналізував сигнал від м'язів гортані і язика і відправив його на розпізнавання значення "почутого" слова і розуміє його.
А паралельно цьому процесу протікає ще один: мозок, отримавши сигнал від зорових органів, відправляє його на розпізнавання "побаченого" слова і розуміє його. При цьому швидкість проходження сигналу "око-мозок-поняття" значно перевищує швидкість проходження сигналу "око-мозок-м'язи-мозок-розуміння".
В результаті швидкість переміщення погляду починає залежати від швидкості "розуміння". Так роками вироблена установка на читання з промовляння істотно гальмує процес читання.
Швидкість читання при цьому не може перевищити 800-1200 знаків на хвилину (така максимальна швидкість читання майже кожної людини, тому що в цьому темпі проговорюється текст).
Дорослій читачеві вже немає необхідності промовляти все прочитувані слова. Інший, більш раціональний спосіб читання, при якому м'язи гортані і язика, що відповідають за вимову, не беруть участі, може бути умовно описаний режимом 2:
При такому читанні в мозок передається не звучання слова, а його зоровий образ у вигляді зображення. Такий спосіб обробки інформації нам відомий: так ми сприймаємо будь-яку зорову інформацію.
Перед Вами постає завдання шляхом тривалих тренувань навчитися переходити при читанні з режиму 1 в режим 2, тобто в основному відмовившись від артикулювання при читанні, перейти до читання поняттями, смисловими блоками.
Поміняти усталені роками принципи роботи з текстом буде нелегко. Ваш мозок не звик працювати в режимі 2, тому, коли Ви будете привчати себе працювати над книгою без промовляння більшості слів, якість засвоєння тексту істотно знизиться.
І тільки коли Ви досягнете автоматизму у виконанні вправ по відтискування промовляння і виробите психічну установку на читання без артикулювання, мозок поступово звикне до роботи в режимі 2. і якість засвоєння текстів знову покращиться.
Але цей час не буде втрачено: поки буде йти процес звикання до читання без промовляння, Ви збільшите швидкість читання до 1200-1500 знаків в хвилину. Так як швидкість промовляння слів не перевищує 800-1200 зн. / Хв. Ви вже фізично не зможете промовляти текст повністю, і промовляючи-ня перетворюється в часткове озвучування, в озвучення уривками. Читання при цьому буде супроводжуватися "внутрішнім бурчанням".
Існує і ще один недолік, який притаманний читання з промовляння: під час артикулювання мозок, контролюючи цей процес, витрачає багато зусиль на додаткову роботу, яку можна було б і не проробляти. Мозок при цьому перевантажується.
Якщо ви не впевнені в сприйнятті окремих слів або при емоційному сприйнятті художньої літератури, а особливо поезії, при читанні математичних та ін. Формул і текстів на іноземних мовах, при вивченні іноземних слів артикулювання неминуче, тому ми говоримо про відтискуванні артикулювання, а не про ліквідацію звички промовляти текст.
Відтіснити промовляння за допомогою таких дій:
- примусово збільшувати швидкість читання до такої міри, щоб Ви практично не встигали промовляти текст;
- розширювати поле сприйняття так, щоб Ви не встигали б промовляти всі слова, схоплює кожної фіксацією погляду;
- створювати перешкоди проговариванию;
- сформувати психічну установку на безартікуляціонное читання.
Використовуючи різні методи відтискування промовляння, постійно пам'ятайте про кінцеву мету: перевести "читання словами", які Ви звикли повністю озвучувати, промовляти, в "читання поняттями", в "читання емоційно-образно-смисловими блоками".
Адже при читанні інформаційних текстів Вас цікавлять, за рідкісним винятком, не самі по собі слова, а їх смислове та (або) емоційне наповнення, яке виражається словами.
Отже, можна сприймати інформацію, кидаючи погляд на слова або групи слів, що передають поняття, і дізнаючись їх значення за допомогою побудови образів і понять, уявлень.