Завдання уроку: освітня. - познайомити дітей з новою величиною, формувати уявлення про одиниці часу: година, хвилина; - удосконалювати обчислювальні навички, вміння вирішувати завдання; розвиваюча. - розвивати вміння спостерігати, порівнювати, робити висновки; - розвивати вміння визначати по годинах (в годинах і хвилинах); - розвиток навички самоконтролю, спостережливості; виховна: - створювати умови для розвитку комунікативності; - виховувати інтерес до математики.
Структура уроку. I. Організаційний момент: Мета: психологічний настрой на роботу, концентрація уваги. II.Повтореніе і закріплення пройденого матеріалу. Чистописання. Математичний диктант. Мета: поліпшення каліграфії, повторення вивченого матеріалу. III. Робота над новою темою: Мета: - познайомити дітей з новою величиною, формувати уявлення про одиниці часу: година, хвилина; IV. Физкультминутка. V. Закріплення вивченого матеріалу. Мета: порівнювати величини по їх числовим значенням VI. Робота над пройденим матеріалом: Мета: первинне засвоєння нових понять. VII. Підсумок уроку. Рефлексія діяльності. Мета: підведення підсумків уроку. Домашнє завдання.
- Про що тут йде мова? (Про стрілках годинника). - Що за коротун бігає по колу? (Годинна стрілка). - Про що тут йде мова? (Про стрілках годинника). - Що за коротун бігає по колу? (Годинна стрілка). - Чому її сестриця, що вище, бігає швидше. (Хвилинна стрілка) - Як рухається годинникова стрілка? (Від однієї цифри до іншої. Від однієї великої рисочки до іншої великої рисочки). - А що відбувається з хвилинною стрілкою? Як рухається вона? (Від однієї маленької рисочки до іншої маленької рисочки.) - Скільки таких рисок на циферблаті? Порахуйте. (60) Вважаємо хором.
-Відстань від однієї маленької рисочки до іншої маленької рисочки називається .... (Хвилиною.) -Відстань від однієї маленької рисочки до іншої маленької рисочки називається .... (Хвилиною.) - А все коло, який вона проходить ... (час) - Так скільки в годині хвилин? (60 хвилин.) Картка Помогайка (закріплюється на дошку). - Подивіться, як посміхається Знайка Математик. Він хоче сказати, що ви молодці. Самі розібралися в новій темі. - Перевірте себе, прочитавши параграф підручника. стр. 27. - Скільки в одному годині хвилин? (60 хвилин) - Як рухається годинникова стрілка? - Як рухається хвилинна стрілка? (Робота з моделлю годин: учитель показує дітям час і пропонує визначити.)
Покажіть на макетах годин: Покажіть на макетах годин: - У скільки вранці починаються у нас уроки? (8 год) - У скільки закінчуються уроки? (12 година 30 хвилин) - У скільки ви сідаєте за уроки? (О 4 годині дня) - У скільки ви лягаєте спати? (О 9 годині вечора) IV. Физкультминутка. V. Закріплення вивченого матеріалу: Робота за підручником: № 2 (1), стор. 27 - записати в зошит. № 2 (2), стор 27 - відповісти усно. № 3. стор. 27 - робота по пам'ятці. Один учень робить коротку запис на дошці. 1 п. - 30 хв. 2 п. -. на 10 мін.lt; Рішення усно.
- Змініть питання, щоб завдання вирішувалася двома діями. (Скільки часу витратили хлопчики на обидві партії?) - Змініть питання, щоб завдання вирішувалася двома діями. (Скільки часу витратили хлопчики на обидві партії?) -Як зміниться короткий запис? (Додасться фігурна дужка із знаком питання) 1 п. - 30 хв. 2 п. -. на 10 мін.lt; Які ще можуть бути варіанти? (На скільки хвилин друга партія була коротшою, ніж перша? На скільки хвилин перша партія була довшою, ніж друга?) - Як ви думаєте, останні два питання підійдуть до умові завдання? (Завдання з першим питанням вони самі обирають самостійно, з подальшою взаємоперевіркою в парі.)