1 Інноваційна діяльність в освіті
3 3. Інноваційна діяльність орієнтована на вдосконалення науково-педагогічного, навчально-методичного, організаційного, правового, фінансово-економічного, кадрового, матеріально-технічного забезпечення системи освіти. Зазначена діяльність здійснюється у формі реалізації інноваційних проектів (програм) організаціями, що здійснюють освітню діяльність, та іншими організаціями, що діють у сфері освіти, а також їх об'єднаннями. При реалізації інноваційного проекту (програми) має бути забезпечене дотримання прав і законних інтересів учасників освітніх відносин, надання освіти, рівень і якість якого не може бути нижче вимог, встановлених федеральним державним освітнім стандартом, або федеральних державних вимог, освітніх стандартів або вимог, що встановлюються університетами .
4 4. Організаціям, зазначеним в частині 3 цієї статті, які реалізують інноваційні проекти (програми), що мають істотне значення для забезпечення розвитку системи освіти і реалізації основних напрямів державної політики Російської Федерації в сфері освіти, може бути присвоєно статус федеральної або регіональної інноваційної майданчика. Такі організації складають інноваційну інфраструктуру в системі освіти, порядок створення і функціонування якої, в тому числі порядок присвоєння статусу федеральної або регіональної інноваційної майданчика, встановлюється федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти. 5. Органи державної влади, що здійснюють управління у сфері освіти, в рамках своїх повноважень у встановленій сфері діяльності створюють умови для реалізації ними інноваційних освітніх проектів (програм) і використання їх результатів в масовій практиці.
6 Інноваційна інфраструктура в освіті Освітні організації (в т.ч. що знаходяться один з одним в договірних відносинах в рамках мережевої взаємодії) Координуючі органи (федерального, регіонального, муніципального рівнів) Система підтримки інноваційної діяльності (федерального, регіонального, муніципального рівнів) Система ресурсного забезпечення інноваційної діяльності (в т.ч. співфінансування в умовах ПДП) Система оцінки якості інноваційної діяльності (в т.ч. суспільно-професійна) Система по дготовкі менеджерів інноваційних освітніх проектів (ІОП) і проектних команд педагогів - розробників і реалізаторів ІОП Система маркетингу і дисемінації інноваційних освітніх продуктів
7 Інновація: традиційне визначення Інновація: традиційне визначення Інновація: (англ. Innovation нововведення, буквально означає «інвестиція в новацію») кінцевий результат інноваційної діяльності, що одержав реалізацію у вигляді нового або вдосконаленого продукту, реалізованого на ринку, нового або вдосконаленого технологічного процесу, використовуваного в практичній діяльності.
8 Інновації та нововведення в освіті Інновація - глибинні зміни в освітній системі, яка змінює суть взаємин (цінностей і цілей) суб'єктів освітнього процесу Нововведення - зовнішні зміни (поліпшення) певних параметрів і характеристик освітньої системи, з самого початку не передбачають ціннісних змін у взаєминах суб'єктів освіти Перетворення ( «впровадження») нововведення в інновацію відбувається тільки на ціннісній основі
9 Інноваційна діяльність Інноваційна діяльність - комплекс заходів, що вживаються щодо забезпечення інноваційного процесу на тому чи іншому рівні освіти, а також сам процес. До основних функцій інноваційної діяльності відносяться зміни смислових і інших компонентів педагогічного процесу: цілей, змісту освіти, форм, методів, технологій, засобів навчання, системи управління та т.п. Неодмінна і обов'язкова умова в інноваційній діяльності - поширення і тиражування (дифузія) нових продуктів і особливо технологій, передових методів організації виробництва, інноваційного менеджменту. А для цього необхідно створювати інноваційне середовище, основним елементом якої, її уособленням є людина, високоосвічений фахівець (Хуторський А.В.).
10 Два типи інновацій Перший тип - інновації, що відбуваються в значній мірі стихійно, без точної прив'язки до самої породжує потреби або без повноти усвідомлення всієї системи умов, засобів і шляхів здійснення інноваційного процесу. Інновації цього роду не завжди пов'язані з повнотою науково-го обгрунтування, частіше вони відбуваються на емпіричній основі, під впливом ситуативних вимог. До інновацій цього типу можна віднести діяльність вчителів-новаторів, вихователів, батьків і т.д. Другий тип - інновації в системі освіти, що є продуктом усвідомленої, цілеспрямованої, науково культивованої міждисциплінарної та (або) управлінської діяльності.
14 Національна освітня ініціатива «Наша нова школа» (образ сучасної школи) Національна освітня ініціатива «Наша нова школа» (образ сучасної школи) Перехід на нові освітні стандарти Система підтримки талановитих дітей Удосконалення вчительського корпусу Зміна шкільної інфраструктури Збереження і зміцнення здоров'я школяра Розширення самостійності шкіл
16 Нові напрямки модернізації освіти Нова стандартизація (компетентнісний підхід, соціокультурна і громадянська ідентифікація особистості) Заміна освітніх установ освітніми організаціями (автономізація, зміна підходів до забезпечення діяльності освітніх організацій з боку держави, рівноправність освітніх організацій)
17 Нова якість педагогічної праці (атестація, зміна підходів до оплати праці, персоніфікація ПК) Удосконалення оцінки якості освіти (вдосконалення системи ЗНО, суспільно - професійна оцінка якості)
18 Становлення системи безперервної освіти (забезпечення наступності рівнів освіти, нові освітні технології, мережеві взаємодії) Нові економічні механізми в освіті (ПДП, інвестиції, освітній кредитування, цільовий капітал, фінансування програм розвитку освітніх організацій, відшкодування шкоди від неякісної освіти)
19 Розвиток ідеології освітньої послуги (розширення кола суб'єктів, що надають освітні послуги; 83 ФЗ) Забезпечення розвитку людського капіталу країни в умовах підвищення ступеня відкритості освіти