Найважливіші процеси, що протікають у рослин і тварин за участю світла
Фотосинтез. В середньому 1-5% падаючого на рослини світла використовується для фотосинтезу. Фотосинтез - джерело енергії для всієї іншої харчового ланцюга. Світло необхідне також для синтезу хлорофілу.
Транспірація. Приблизно 75% падаючої на рослини сонячної енергії витрачається на випаровування води, що сприяє транспорту речовин по судинах; це важливо в зв'язку з проблемою збереження води.
Фотоперіодизм. Важливий для узгодження життєдіяльності рослин і тварин (особливо розмноження) до пори року.
Рух. Рухи втечі і листя важливі для отримання рослиною достатньої кількості світла. Рухи у найпростіших (Евглена зелена) і одноклітинних водоростей (хламидомонада) необхідні для знаходження відповідного місцеперебування.
Зір у тварин. Одне з головних почуттів.
Синтез вітаміну D у людини. Тривала дія ультрафіолетових променів може викликати пошкодження тканин, особливо у тварин; в зв'язку з цим виробилися захисні пристосування - пігментація (засмага у європейців і темна шкіра у жителів Африки), поведінкові реакції уникнення.
Підтримує життєдіяльність процесів
Розчинення в - в
Пересування в - в
Склад цитоплазми, клітинного соку
Очищення від пилу
Адаптація до посушливих умов у рослин і тварин
Зменшення втрати води:
• листя перетворені в голки або колючки (кактуси, молочай, хвойні);
• листя згорнуті в циліндр (степові злаки);
• товстий стебло з великим відношенням обсягу до поверхні (кактуси);
• опушені листя (альпійські рослини);
• скидання листя при посухи;
• продихи відкриті вночі і закриті днем (Товстолисті);
• поверхня покрита воском (комахи);
• зменшення потовиділення (верблюд);
• тварини ховаються в нори;
• дихальні отвори прикриті клапанами (комахи).
Збільшення поглинання води:
• глибоко проникають коріння або велика поверхнева коренева система (кактуси);
• терміти проривають ходи до води.
• в стеблах і листках (кактуси, молочай, толстянка);
• в сечовому міхурі (пустельна жаба);
• у вигляді жиру (вода - продукт окислення) - пустельна щур, верблюд.
Стійкість до втрати води:
• лишайники, мохи осоки '
• верблюд може втратити до 30% від маси тіла і швидко її відновлювати при наявності доступної води.
«Ухилення» від проблеми
• літня сплячка в слизовому коконі (дощові черв'яки, дводишні риби);
• переживання несприятливих умов у вигляді насіння цибулин, бульб.
Що об'єднує цих тварин?
Ставлення до температури
Тварини по відношенню до t З окруж. середовища
Постійна t З тіла
Пір'яний і волосяний покрив
Запас підшкірного жиру
Непостійна t З тіла
Адаптація організмів до перепадів температури
Головним джерелом тепла є сонячне випромінювання; їм можуть також бути геотермальні джерела (в гарячих джерелах розвиваються бактерії і синьо-зелені водорості) або саморазогревающіеся купи вологого сіна і зерна, гній. Організм може вижити тільки в певних температурних межах, до яких пристосований його обмін речовин і структура. Якщо температура живої клітини падає, нижче точки замерзання, клітина може загинути в результаті утворення в ній кристалів льоду. При дуже високій температурі відбувається пошкодження ферментів. Більшість живих організмів існує в обмеженому діапазоні температур від 10 до 35 С, проте багато видів мають пристосування, що дозволяють їм жити в екстремальних умовах:
даурская модрина витримує зимові морози до -70 ос (Якутія);
для рослин тропічних лісів температура в +5. +80 згубна;
зелені і діатомові водорості в полярних льодах і на снігових полях високогір'я живуть тільки при температурі близько 00С;
деякі бактерії і синьо-зелені водорості можуть жити в гарячих джерелах при температурі +85. +900 (до +110 С).
двісті років тому в Англії був проведений експеримент по визначенню опірності теплокровних тварин перегрівання. Кілька людей і собака провели в сухий камері при температурі +126 0С 45 хвилин без наслідків для здоров'я. Шматок м'яса, взятий в камеру, виявився звареним, а вода, випаровуванню якої перешкоджав шар масла, нагрілася до кипіння.
спори деяких бактерій витримують протягом декількох хвилин нагрівання до + 180 0С;
при зневодненні нематоди і коловертки (круглі черв'яки) переносять температуру -2710 С.
Адаптація організмів до переміщення повітряних мас
вітер, взаємодіючи з іншими факторами навколишнього середовища, може привести до затримки росту дерев і викривлення їх з навітряного боку (флагової форми дерев, криволісся);
вітер збільшує випаровування води з поверхні організму;
переміщення повітряних мас грає велику роль в поширенні суперечка, насіння, розширює можливість розселення нерухомих організмів (рослин, грибів, бактерій) і міграції тварин, що літають;
вітер, викликаючи хвилювання води, сприяє насиченню її киснем і перемішування шарів з різною температурою.
ЧИ МОЖЕ КУЛЬБАБА ЗРОСТАТИ у водоймах, А латаття - НА СУШІ?
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Педагогічна підтримка як фактор здоровьесбережения на уроках англійської мови
Сучасний урок англійської мови характеризується великою інтенсивністю і вимагає від учнів концентрації уваги, напруження сил. Швидка втомлюваність на уроках іноземної мови викликана специфи.
Екологічна гра, яка допомагає дітям усвідомити, що ми не завжди можемо вибрати умови, в котрих живемо, але в наших силах змінити їх.
Тести «Фактори середовища. Абіотичні фактори в житті тварин »
Тести присвячені впливу абіатіческіх факторів середовища на тварин. 7 клас.
Основи безпеки життєдіяльності. 6 клас. Тема 7 «Здоров'я людини і фактори, на нього впливають», урок 30 «ЗСЖ і фактори, на нього впливають».
Дана презентація ілюструє тридцятий урок ОБЖ в 6 класі «ЗСЖ і фактори, на нього впливають» за програмою «Основи безпеки життєдіяльності» для 1 - 11 класів загальноосвітніх.
Конспект уроку біології в 11 класі абіотичні фактори середовища і організми. Адаптація організмів до абіотичних факторів
Урок розроблений для учнів 11 класу по темі «абіотичні фактори середовища і організми. Адаптація організмів до абіотичних факторів », глава 6« Життя в спільнотах. Основи екології », розділ 3« Взаимод.
Робота може бути використана для перевірки знань учнів 9, 11 класів при вивченні теми "Фактори середовища. Абіотичні фактори".
Фактори, що впливають на шкільну успішність: психологічні чинники.