Урок по навколишнього світу. 4 клас.
А.А.Вахрушев. Програма «Школа-2100».
сформувати уявлення про властивості світла і звуку; формувати вміння працювати з додатковою літературою, проводити експерименти.
дати уявлення про звук і світлі, що є їх джерелом; показати практичне значення вивченого матеріалу;
навчити обробляти й узагальнювати отриману в результаті дослідів інформацію.
Обладнання: ілюстрації до теми «Світло» і «Звук», стакан з водою, олівець, тлумачний словник. У дужках дані передбачувані відповіді дітей.
Постановка проблеми та актуалізація знань.
Спільне відкриття знань.
- Хлопці, перед вами лежить кросворд. Ваше завдання розгадати зашифроване слово. Саме це слово буде ключовим на нашому уроці. Сьогодні ми будемо працювати в командах. Чим дружніше і згуртована ваша команда. Тим результат ваш буде вище. Так як оцінювати я буду всю команду.
І так, я читаю питання. А ви вписуєте відповідь.
Як називається рух повітря?
Міжзоряний простір - це ....
Як називаються дрібні носії негативного електричного заряду?
Що передує грому?
З чого складаються всі тіла?
Слайд з кросвордом йде паралельно з заповненням.
- Яке слово у вас вийшло? (ХВИЛІ)
- Хто знає, що таке хвилі? Відповіді дітей.
А зараз давайте подивимося значення слова «хвиля» в тлумачному словнику, який лежить у вас на парті.
Відповідь: 1 значення: водяний вал, що утворюється коливанням водної поверхні. 2 значення: коливальні рухи в фізичному середовищі, поширення цього руху.
- Що ж виходить? У слова хвиля є два значення! А хто здогадався. Як називається тема нашого уроку? (Хвилі) Слайд і темою.
- Правильно. Молодці. Сьогодні нам належить досліджувати і зрозуміти, що ж таке хвилі і для чого вони нам потрібні.
Слайд 2. Море. Шум моря.
- Де ще зустрічаються хвилі?
- Давайте проведемо досвід. Слайд з камертоном. Це - камертон. Він являє собою металеву "рогатку", укріплену на шухлядці, у якого немає однієї стінки. Давайте вдаримо спеціальним гумовим молоточком по "ніжок" камертона.
- Що ми чуємо? (Звук)
- Як ми його чуємо? (Ми чуємо звук за допомогою вуха).
- Що ми бачимо? (Нічого)
- А якщо затиснути «рогатку» пальцями, що станеться? (Звук перестане звучати).
- Давайте спробуємо з'ясувати, що ж таке звук і де ми його зустрічаємо.
Робота в групах:
- візьміть з конверта питання, які написані на жовтої папері.
1 група. Сторінка 112, 1 абзац, рис.1
Питання: що таке звук, звукові хвилі?
2 група. Сторінка 112, 2 і 3 абзаци, рис. 2,3,4,5.
Питання: як поширюються звукові хвилі?
3 група. Сторінка 113, Рис. 6,7.
Питання: Що впливає на проходження звуку?
4 група. Сторінка 113, останній абзац.
Питання: як люди застосовують звук?
(Діти по одному з кожної групи дають відповідь на своє питання)
- Дуже добре! Ви довели, що людина дуже часто використовує властивості звуку в життя. Ця тема дуже важлива.
- А зараз ми трохи відпочинемо.
Физминутку для очей.
- Чи є інші коливання в природі? Слайд. «Світло».
- Що таке світло? Давайте подивимося в словниках значення слова СВІТЛО.
(Робота зі словником).
Давайте звернемося до підручника.
Робота в групах:
- візьміть питання на рожевому папері.
1 і 2 групи відповідає на питання «Що випромінює світло?»
3 і 4 групи - «Як поширюється світло? Слайд «Фари».
- Молодці. Добре. Давайте порівняємо звукові і світлові хвилі.
бачимо не потребує середовищі чуємо потребує середовищі
- Давайте з вами проведемо досвід.
- Що ви бачите у себе на столі? (Стакан з водою)
- Поставте в нього олівець.
- Що бачите? (Олівець здається зламаним).
Слайд з олівцем.
- Правильно. Промені світла, потрапляючи в прозоре середовище, злегка змінюють свій напрямок, переломлюються. Прочитайте 2 абзац на сторінці 115 підручника.
Слайд з призмою.
- Що сталося з білим сонячним промінням? (Він поламав і став різнобарвним).
- Яке явище в природі вам це нагадує? (Веселку)
- Коли ми спостерігаємо веселку? (Після дощу) Слайд з веселкою.
- Сонячне світло, проходячи крізь краплі води, багато разів відбивається і заломлюється в них, як в маленьких призмах, і промені різного кольору виходять з крапель під різними кутами. Це розкладання світла. В результаті утворюється яскрава кольорова дуга.
- Як називалася наша тема? (Чудо-хвилі)
- А ми з вами говорили про хвилях. Так чому ж вони ЧУДО? (Передбачувані відповіді дітей: тому що ми чуємо звуки, бачимо кольору ...)
А зараз візьміть з конверта різнокольорові кружечки. У кожного їх три: жовтий, червоний і синій. На цю чудову ялинку ви прикріпіть той кружечок, який вважаєте за потрібне.
Синій - все зрозумів на уроці.
Червоний - частково зрозумів.
Жовтий - ні чого не зрозумів.
Список використаної літератури:
А.А.Вахрушев. «Світ і людина». Підручник. 2 ч.
А.А.Вахрушев. «Світ і людина». Робочий зошит 2 ч.
Використані матеріали та Інтернет-ресурси
Чудо - хвилі Тема уроку:
Де ще зустрічаються хвилі?
Світло Бачимо не потребує середовищі Звук чуємо потребує середовищі
Камертон - являє собою металеву "рогатку", укріплену на шухлядці, у якого немає однієї стінки. Якщо спеціальним гумовим молоточком ударити по "ніжок" камертона, то він буде видавати звук, званий музичним тоном. Камертон - винайдений в 18 столітті для настройки музичних інструментів.
світло Око - орган зору, який дозволяє нам бачити світ. Що таке світло?
Світло теж є коливання, але не частинок навколишнього середовища, а спеціальних частинок, несуть світло - фотонів. Тому світло проходить через порожнечу, причому саме в порожнечі він досягає найбільшої швидкості 300 000 км / ч.
Коли ми спостерігаємо веселку? Сонячне світло, проходячи крізь краплі води, багато разів відбивається і заломлюється в них, як в маленьких призмах. В результаті утворюється яскрава кольорова дуга.
Чим вище точка зору, тим веселка повніше - з гори або літака можна побачити і цілу окружність. веселка з літака
Юнг Томас (1773-1829) - англійський вчений з незвичайною широтою наукових інтересів і багатогранністю талантів. Одночасно відомий лікар і фізик з величезною інтуїцією, астроном і механік, металург і єгиптолог, фізіолог і поліглот, талановитий музикант і навіть здатний гімнаст. Головними його заслугами є відкриття інтерференції світла (ввів у фізику термін «інтерференція») і пояснення явища дифракції на основі хвильової теорії. Першим виміряв довжину світлової хвилі.
все зрозумів на уроці. частково зрозумів. нічого не зрозумів. рефлексія
Даний конспект уроку можна використовувати при підготовки уроку в 4 класі на тему "ліс-природне співтовариство".
Сталий вираз "берегти як зіницю ока" відноситься до найдорожчим, найнеобхіднішим в житті речам. А чи достатньо ми бережемо це головний скарб - свої очі? Судячи з незмінно росте.
Словарьархаізмов і историзмов можна застосовувати на уроках навколишнього світу (історії), літературного читання в ході прочитання науково-популярних статей або художніх творів про історію нашої стра.
Дана презентація може бути використана на уроці навколишнього світу і на класній годині по ознайомленню з історією Стародавньої Русі.
урок навколишнього світу "Школа-2100" 1 клас "Наші помощнікі- домашні тварини"
Діти на уроці узагальнять і розширять знання про користь домашніх тварин для людини, розширять знання про народні прикмети, отримають додаткові відомості про користь домашніх тварин, збагатять словниковий.
Конспект уроку навколишнього світу Школа-2100
Тема: Стародавній світ. Народження перших цивілізацій.
Робоча програма по навколишнього світу (Школа - 2100) 4 клас