Єрмакова Вероніка Викентьевна, вчитель інформатики МБОУ ЗОШ №19 міста Белово
Методична розробка уроку з інформатики
для учнів 9 класу по темі «Алгоритм. Властивості алгоритму. Блок-схеми »
Тема урока. Алгоритм. Властивості алгоритму. Блок-схеми.
Мета. Ознайомлення учнів з поняттям алгоритму, його властивостей, виконавця алгоритму та основними алгоритмічними структурами.
1. Дати поняття алгоритму, виконавця алгоритму та розглянути властивості алгоритмів.
2. Ознайомити учнів з основними алгоритмічними структурами.
3. Навчити учнів створювати блок-схеми алгоритмів.
4. Сприяти розвитку в учнів інформаційної культури і логічного мислення.
Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.
Устаткування. 1. Сучасні комп'ютери, що мають вихід в Інтернет.
2. Мультимедійний проектор.
Оснащення: Плакат «Базові алгоритмічні структури».
Презентація Power Point.
Список використаної літератури: УМК Н. Д. Угриновича, Л. Л. Босов
Тривалість проведення. два уроки по 45 хвилин.
Учитель. Добрий день, хлопці! Сьогодні, ми почнемо вивчати найцікавішу і важливу тему курсу інформатики «АЛГОРИТМ». (Демонстрація презентації, 1 слайд)
2.Етапи підготовки учнів до активної свідомому засвоєнню знань.
Учитель. Пропоную Вам самостійно знайти в мережі Інтернет значення слова «АЛГОРИТМ».
Індивідуальна робота учнів на ПК, короткий запис поняття алгоритму в зошиті, обмін думками.
Учитель. Молодці, хлопці! Алгоритм - це опис детермінованою послідовності дій, спрямованих на отримання з вихідних даних результату за кінцеве число дискретних кроків з допомогою зрозумілих виконавцю команд. (Демонстрація презентації, 2 слайд)
Мій помічник, ваш однокласник, підготував історичну довідку про походження слова «алгоритм», для цього він використовував - підручник, довідники, інтернет-ресурси.
Ученік.Історіческая довідка. Походження слова «АЛГОРИТМ»
Приклад виступу. Слово «алгоритм» походить від імені арабського вченого Мухаммед ібн Муса ал-Хорезмі. Ал-Хорезмі жив і творив в IX столітті, він сформулював правила виконання арифметичних дій у десятковій позиційній системі числення.
3. Етап засвоєння нових знань.
Учитель. Отже, алгоритм - це опис детермінованою послідовності дій, спрямованих на отримання з вихідних даних результату за кінцеве число дискретних кроків з допомогою зрозумілих виконавцю команд.
Які алгоритми Ви знаєте, і хто або що є виконавцями алгоритмів?
Як Ви розумієте вислів Норберта Вінера: «Будь-яка машина коштує лише стільки, скільки стоїть людина, яка на ній працює?» (Демонстрація презентації 4слайд)
Обмін думками в групах.
Учитель. Виконавець - людина, група людей, тварина, технічний пристрій, здатні виконувати задані команди. (Демонстрація презентації 5 слайд)
Будь-яке завдання може бути успішно вирішена тільки тоді, коли вона чітко описана. З наведеного списку завдань виберіть ті, які сформульовані чітко:
Порахуйте число вікон в своєму будинку.
Порахуйте зірки на небі.
Дайте докладний опис дороги від дверей свого будинку до школи (пішки, на автобусі або іншому транспорті).
Іди туди, не знаю куди.
Принеси то, не знаю що.
(Демонстрація презентації 6 слайд)
Учитель: Розглянемо властивості алгоритмів (розповідь вчителя з елементами бесіди).
Результативність. Отримання необхідного результату за кінцеве число кроків; це означає, що неправильний алгоритм, який не досягає мети, взагалі не потрібно вважати алгоритмом.
Дискретність (пошаговость). Під дискретністю розуміють, що алгоритм складається з послідовності дій, кроків. Виконання кожного наступного кроку неможливо без виконання попередніх. Останній крок, як правило, видає результат дії алгоритму.
Детермінованість (визначеність). Чи означає, що дії, які виконуються на кожному кроці, однозначно і точно визначені.
Здійсненність. Алгоритм повинен містити команди, записані на зрозумілій мові і здійсненні виконавцем.
Масовість. Один той же алгоритм може застосовуватися для вирішення великої кількості однотипних завдань з розрізняються умовами.
(Демонстрація презентації 7, 8, 9 слайди)
Учитель. Хлопці, перед Вами форми запису алгоритмів (демонстрація форм запису алгоритмів).
Наприклад, Скласти алгоритм вирішення арифметичного виразу (23 + 34) * 57/3
3 крок 3249/3 = +1083
2. За допомогою алгоритмічної мови
Наприклад, Скласти алгоритм вирішення алгебраїчного виразу x = 2y + z
(Демонстрація презентації, 10-11 слайди)
Учитель: Які типи алгоритмів існують? (Розповідь вчителя з демонстрацією прикладів різних алгоритмічних структур).
Лінійний - це алгоритм, в якому команди виконуються послідовно одна за одною.
Розгалужений (алгоритмічні структури «розгалуження» і «вибір») - алгоритм, в якому в залежності від істинності чи хибності умови виконуватися одна або інша серія команд.
Циклічний (алгоритмічна структура «цикл») - це алгоритм, в якому одна і та ж послідовність дій відбувається багаторазово (або жодного разу) до тих пір, поки виконується умова.
Допоміжний - самостійний алгоритм, забезпечений таким заголовком, який дозволяє викликати цей алгоритм з інших алгоритмів.
(Демонстрація презентації, 12-16 слайди)
4.Етап закріплення знань.
4.1. Самостійна робота в групах за картками. Командир групи про результати повідомляє вчителю.
1. Наведіть приклади відомих Вам алгоритмів.
2. Перелічіть основні властивості алгоритмів і проиллюстрируйте їх прикладами.
3. Які Ви знаєте форми опису алгоритмів?
4. Перерахуйте основні елементи блок-схеми і їх призначення. (Демонстрація презентації, 17 слайд)
Учитель: Інформаційна перерва (Физминутку).
4.2.Індівідуальная робота на комп'ютері:
5.Етап інформації про домашнє завдання.
Учитель: Запишіть домашнє завдання:
1. Інформатика і ІКТ: підручник для 9 класу / Н. Д. Угриновича, стор. 105-109 (обов'язково).
2. За бажанням можна приготувати творче повідомлення на тему: «Алгоритми навколо нас», використовуючи розумні джерела. Творче повідомлення обов'язково буде оцінено!
(Демонстрація презентації, 19 слайд).
Дякую за урок! До побачення, хлопці.
Єрмакова Вероніка Викентьевна, вчитель інформатики МБОУ ЗОШ №19 міста Белово
Методична розробка уроку з інформатики
для учнів 9 класу по темі «Алгоритм. Властивості алгоритму. Блок-схеми »
Тема урока. Алгоритм. Властивості алгоритму. Блок-схеми.
Мета. Ознайомлення учнів з поняттям алгоритму, його властивостей, виконавця алгоритму та основними алгоритмічними структурами.
1. Дати поняття алгоритму, виконавця алгоритму та розглянути властивості алгоритмів.
2. Ознайомити учнів з основними алгоритмічними структурами.
3. Навчити учнів створювати блок-схеми алгоритмів.
4. Сприяти розвитку в учнів інформаційної культури і логічного мислення.
Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.
Устаткування. 1. Сучасні комп'ютери, що мають вихід в Інтернет.
2. Мультимедійний проектор.
Оснащення: Плакат «Базові алгоритмічні структури».
Презентація Power Point.
Список використаної літератури: УМК Н. Д. Угриновича, Л. Л. Босов
Тривалість проведення. два уроки по 45 хвилин.
Учитель. Добрий день, хлопці! Сьогодні, ми почнемо вивчати найцікавішу і важливу тему курсу інформатики «АЛГОРИТМ». (Демонстрація презентації, 1 слайд)
2.Етапи підготовки учнів до активної свідомому засвоєнню знань.
Учитель. Пропоную Вам самостійно знайти в мережі Інтернет значення слова «АЛГОРИТМ».
Індивідуальна робота учнів на ПК, короткий запис поняття алгоритму в зошиті, обмін думками.
Учитель. Молодці, хлопці! Алгоритм - це опис детермінованою послідовності дій, спрямованих на отримання з вихідних даних результату за кінцеве число дискретних кроків з допомогою зрозумілих виконавцю команд. (Демонстрація презентації, 2 слайд)
Мій помічник, ваш однокласник, підготував історичну довідку про походження слова «алгоритм», для цього він використовував - підручник, довідники, інтернет-ресурси.
Ученік.Історіческая довідка. Походження слова «АЛГОРИТМ»
Приклад виступу. Слово «алгоритм» походить від імені арабського вченого Мухаммед ібн Муса ал-Хорезмі. Ал-Хорезмі жив і творив в IX столітті, він сформулював правила виконання арифметичних дій у десятковій позиційній системі числення.
3. Етап засвоєння нових знань.
Учитель. Отже, алгоритм - це опис детермінованою послідовності дій, спрямованих на отримання з вихідних даних результату за кінцеве число дискретних кроків з допомогою зрозумілих виконавцю команд.
Які алгоритми Ви знаєте, і хто або що є виконавцями алгоритмів?
Як Ви розумієте вислів Норберта Вінера: «Будь-яка машина коштує лише стільки, скільки стоїть людина, яка на ній працює?» (Демонстрація презентації 4слайд)
Обмін думками в групах.
Учитель. Виконавець - людина, група людей, тварина, технічний пристрій, здатні виконувати задані команди. (Демонстрація презентації 5 слайд)
Будь-яке завдання може бути успішно вирішена тільки тоді, коли вона чітко описана. З наведеного списку завдань виберіть ті, які сформульовані чітко:
Порахуйте число вікон в своєму будинку.
Порахуйте зірки на небі.
Дайте докладний опис дороги від дверей свого будинку до школи (пішки, на автобусі або іншому транспорті).
Іди туди, не знаю куди.
Принеси то, не знаю що.
(Демонстрація презентації 6 слайд)
Учитель: Розглянемо властивості алгоритмів (розповідь вчителя з елементами бесіди).
Результативність. Отримання необхідного результату за кінцеве число кроків; це означає, що неправильний алгоритм, який не досягає мети, взагалі не потрібно вважати алгоритмом.
Дискретність (пошаговость). Під дискретністю розуміють, що алгоритм складається з послідовності дій, кроків. Виконання кожного наступного кроку неможливо без виконання попередніх. Останній крок, як правило, видає результат дії алгоритму.
Детермінованість (визначеність). Чи означає, що дії, які виконуються на кожному кроці, однозначно і точно визначені.
Здійсненність. Алгоритм повинен містити команди, записані на зрозумілій мові і здійсненні виконавцем.
Масовість. Один той же алгоритм може застосовуватися для вирішення великої кількості однотипних завдань з розрізняються умовами.
(Демонстрація презентації 7, 8, 9 слайди)
Учитель. Хлопці, перед Вами форми запису алгоритмів (демонстрація форм запису алгоритмів).
Наприклад, Скласти алгоритм вирішення арифметичного виразу (23 + 34) * 57/3
3 крок 3249/3 = 1083
2. За допомогою алгоритмічної мови
Наприклад, Скласти алгоритм вирішення алгебраїчного виразу x = 2y + z
(Демонстрація презентації, 10-11 слайди)
Учитель: Які типи алгоритмів існують? (Розповідь вчителя з демонстрацією прикладів різних алгоритмічних структур).
Лінійний - це алгоритм, в якому команди виконуються послідовно одна за одною.
Розгалужений (алгоритмічні структури «розгалуження» і «вибір») - алгоритм, в якому в залежності від істинності чи хибності умови виконуватися одна або інша серія команд.
Циклічний (алгоритмічна структура «цикл») - це алгоритм, в якому одна і та ж послідовність дій відбувається багаторазово (або жодного разу) до тих пір, поки виконується умова.
Допоміжний - самостійний алгоритм, забезпечений таким заголовком, який дозволяє викликати цей алгоритм з інших алгоритмів.
(Демонстрація презентації, 12-16 слайди)
4.Етап закріплення знань.
4.1. Самостійна робота в групах за картками. Командир групи про результати повідомляє вчителю.
1. Наведіть приклади відомих Вам алгоритмів.
2. Перелічіть основні властивості алгоритмів і проиллюстрируйте їх прикладами.
3. Які Ви знаєте форми опису алгоритмів?
4. Перерахуйте основні елементи блок-схеми і їх призначення. (Демонстрація презентації, 17 слайд)
Учитель: Інформаційна перерва (Физминутку).
4.2.Індівідуальная робота на комп'ютері:
5.Етап інформації про домашнє завдання.
Учитель: Запишіть домашнє завдання:
1. Інформатика і ІКТ: підручник для 9 класу / Н. Д. Угриновича, стор. 105-109 (обов'язково).
2. За бажанням можна приготувати творче повідомлення на тему: «Алгоритми навколо нас», використовуючи розумні джерела. Творче повідомлення обов'язково буде оцінено!
(Демонстрація презентації, 19 слайд).
Дякую за урок! До побачення, хлопці.