Психологія. як наука вивчає факти, закономірності та механізми психіки.
Сам термін «Психічне» походить від грецького слова «псюхе», що означає «душа».
Сучасна психологія являє собою ряд наукових дисциплін, що перебувають на різних ступенях формування, пов'язаних з різними областями практики. Як же класифікувати ці численні галузі психології? Одна з можливостей класифікації міститься в сформульованому вище принципі розвитку психіки в діяльності. Виходячи, з цього в якості підстави класифікації галузей психології може бути обрана психологічна сторона:
1. конкретної діяльності;
3. відносини людини (як суб'єкта розвитку і діяльності) до суспільства (в якому здійснюється його діяльність і розвиток).
Якщо приймати першу підставу класифікації, то можна виділити ряд галузей психології, які вивчають психологічні проблеми конкретних видів людської діяльності.
Психологія - це наука про закономірності розвитку і функціонування психіки, як особливої форми життєдіяльності. Сама назва предмета в перекладі з давньогрецької означає "psyche" - душа, "logos" - наука, вчення, тобто - "наука про душу".
Психологія - це наука про факти, закономірності та механізми психіки як складається в мозку образу дійсності, на основі і за допомогою якого здійснюється управління поведінкою і діяльністю, і мають у людини особистісний характер.
Об'єктом психології виступає психіка, предметом - основні закономірності породження і функціонування психічної реальності. Предмет психології - це конкретні факти психічного життя, психічні явища, що характеризуються якісно та кількісно, що породило і відмінність підходів до їх вивчення. Предмет психології полягає в дослідженні саме орієнтовною боку будь-якого психічного процесу.
1.Изучение об'єктивних закономірностей функціонування психічних явищ.
2. Вивчення особливостей різноманітних психічних явищ і процесів.
3. Дослідити фізіологічні механізми, що лежать в основі психічних явищ.
4. Розкрити шляхи та засоби формування психічної діяльності людини, а так само психічних властивостей.
5. Сприяти впровадженню наукових психологічних знань в практичну діяльність.
Психологія як наука має особливі якості. які відрізняють її від інших наукових дисциплін. Як систему перевірених знань психологію мало хто знає, в основному тільки ті, хто нею спеціально займається, вирішуючи наукові і практичні завдання. Вона представлена йому у вигляді власних відчуттів, образів, уявлень, явищ пам'яті, мислення, мови, волі, уяви, інтересів, мотивів, потреб, емоцій, почуттів та багато іншого.
1. Це наука про найскладніше, що поки відомо людині.
2. У психології людина одночасно є і суб'єктом, і об'єктом пізнання, так як свою свідомість людей досліджує за допомогою ж свідомості.
3. Її практичні наслідки унікальні - вони не тільки незрівнянно значніше результатів інших наук, а й якісно інші: оскільки пізнати щось - це значить оволодіти ним і навчитися управляти, а управління своїми психічними станами, процесами, функціями і здібностями - завдання найграндіозніша; до того ж, пізнаючи себе, людина тим самим змінює себе.
4. Надзвичайна перспективність психології та її досліджень випливає з постійно зростаючу роль і значення людей, їх психіки і свідомості.
6. Унікальність психологічної науки полягає в тому, що вона одночасно є і природною і гуманітарною.
7. Психологічний факт залежить від його інтерпретації дослідником. Як дослідник представляє свій досвід, такі факти він і отримує.
2. Життєва і наукова психологія.
Життєва психологія - це не наука, а просто погляди, уявлення, переконання і знання про психіці, узагальнюючі побутової досвід людей, а також життєвий досвід кожної конкретної людини. Є люди, які дуже добре розуміють, відчувають психіку інших людей, бачать особливості їх психічних станів. Таких людей можна назвати життєвими психологами.
Наукова та життєва психологія не є антагоністами, вони співпрацюють, доповнюють один одного. Це виражається в тому, що
• життєвий і науковий психолог часто є одним і тим же людиною,
• життєві знання нерідко служать вихідним пунктом, основою для формування наукових понять і уявлень,
• і, навпаки, наукові знання проникають в життя, сприяючи вирішенню багатьох життєвих психологічних проблем.
Відмінності по Ю.Б. Гіппенрейтер
Перше: життєві психологічні знання, конкретні; вони приурочені до конкретних ситуацій, конкретних людей, конкретних завдань.
Друга відмінність життєвих психологічних знань полягає в тому, що
вони носять інтуїтивний характер. Це пов'язано з особливим способом їх отримання: вони купуються шляхом практичних проб і прикладання.
Третя відмінність полягає в способах передачі знань і навіть в самій можливості їх передачі.
Четверте відмінність полягає в методах отримання знань в сферах життєвої і з наукового психології. У життєвої психології ми змушені обмежуватися спостереженнями і роздумами. У науковій психології до цих методів додається експеримент.
П'яте відміну, і разом з тим перевага, наукової психології полягає в тому, що вона має в своєму розпорядженні великим, різноманітним і часом унікальним фактичним матеріалом, недоступним у всьому своєму обсязі жодному носію життєвої психології.
3. Видатні діячі російської психології.
Бехтерєв Володимир Михайлович - вітчизняний фізіолог, психіатр, психолог, невропатолог. Розробив природно - наукову теорію поведінки, наукову рефлексологію, вніс істотний внесок в розвиток експериментальної психології. У 1885 р відкрив першу в Росії експериментально-психологічну лабораторію при клініці Казанського університету. У 1908 р Заснував в Санкт-Петербурзі Психоневрологічний інститут, який в даний час носить його ім'я.
Блонський Павло Петрович - вітчизняний психолог і педагог, один з основоположників радянської психологічної науки. Розглядав психологію як науку про поведінку живих істот. Розробляв комплексний підхід до вивчення особистості, сформулював генетичну (стадиальную) теорію пам'яті. Вивчав процеси пам'яті, сприйняття, волі, формування мислення, проблеми дитячої сексуальності, виховання і навчання дітей, психодіагностики розвитку. Основні роботи: "Нарис наукової психології" (1921 г.), "Педологія" (1925 року), "Педагогічна тестування" (1927 г.), "Пам'ять і мислення" (1935 р) та ін.
Виготський Лев Семенович - вітчизняний психолог, один з основоположників радянської психології. Розробив культурно-історичну теорію розвитку вищих психічних функцій. Визначив методологічні принципи вітчизняної психології, вивчав структуру свідомості, розробив положення про "зонах актуального і найближчого розвитку" дитини, досліджував зв'язок мислення і мови. Заклав основи вітчизняної психолінгвістики. Займався питаннями генетичної психології, проблемою здібностей. Основні роботи: "Історія розвитку вищих психічних функцій" (1931 р), "Проблема віку" (1932-1934 рр.), "Мислення і мова" (1934 г.), "Психологія мистецтва" (1987 р), " Методика рефлексологического і психологічного дослідження "(1924 г.)," Педагогічна психологія "(1926 р)," Педологія шкільного віку "(1928 р) та ін. Незважаючи на те, що Л.С.Виготський прожив коротке життя, всього 36 років, його вплив на вітчизняну та світову психологію велике, а його роботи і в даний час зберігають свою актуальність.
Запорожець Олександр Володимирович - вітчизняний психолог, розробляв загальнопсихологічну теорію діяльності, теорію перцептивних дій.
Корнілов Костянтин Миколайович - вітчизняний психолог. Наукову діяльність почав в якості співробітника Г.І.Челпанова. Очолював Московський інститут психології. Активно працював над створенням матеріалістичної психології. Центральне місце в його поглядах займало положення про психіці як особливому властивості високоорганізованої матерії. Розробляв принципи вивчення особистості, проблеми психології волі і характеру.
Ланге Микола Миколайович - російський психолог, один із засновників експериментальної психології в Росії. Працював над проблемами сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, вивчав їх фізіологічні основи, сформулював концепцію фазовості сприйняття, розробив моторну теорію уваги.
Леонтьєв Олексій Миколайович - видатний вітчизняний психолог, засновник діяльнісного підходу в психології. В його працях розроблялася общепсихологическая теорія діяльності, проблеми розвитку психіки в філо-, антропо- і онтогенезі, механізми психічних процесів - сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, проблеми людської свідомості, особистості і багато іншого. Основні ідеї викладені в роботах "Діяльність. Свідомість. Особистість", "Індивід і особистість", "Проблеми розвитку психіки", "Формування особистості", "Розвиток пам'яті", "Потреби, мотиви і емоції" і ін.
Лурія Олександр Романович - вітчизняний психолог і психофізіолог. Основоположник сучасної нейропсихології. Основна увага приділяв експериментальному дослідженню проблем локалізації вищих психічних функцій і їх порушень при пошкодженні мозку. Досліджував нейропсихологию мови, сприйняття, уваги, мислення, пам'яті, довільних дій і рухів. Основні роботи: "Вищі кіркові функції людини" (1962 р), "Мозок і психічні процеси", т.1 (1963 г.), т.2 (1970 р).