Моєму недееспособному синові 18 років, він інвалід 1 групи. Мій син знаходиться на домашньому навчанні в 6 класі корекційної школи. До досягнення віку 18 років йому виплачувалася виплата за навчання на дому. У 18 років у такій виплаті було відмовлено. Чи правомірно це, раз мій син продовжує навчання? За рішенням ПМПК показано навчання в умовах адаптивної школи з навантаженням 10 годин на тиждень.
Я працівник приймальної комісії коледжу, у нас проводиться професійна підготовка осіб з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ). Виникло питання - чи потрібно просити довідку ПМПК, що їм рекомендовано адаптоване професійне навчання? У деяких абітурієнтів є інвалідність, у деяких її немає. У довідці про інвалідність не вказано діагноз, відповідно, ми не знаємо, чи потрібно даному абітурієнту навчатися в спеціалізованій групі, але у них у всіх є свідоцтво про навчання (VIII вид).
Школа, де навчається моя дитина, вимагає від батьків терміново поміняти ІПР на нові ІПРА. Крім того, зі слів вчителів, тепер в ІПР має бути вписано не 4 години навчального навантаження, як прописано у всіх школярів, а 6 годин, а також повинна бути вписана ступінь розумової відсталості і прописані ті ж рекомендації, що і в ув'язненні ПМПК. Тобто якщо раніше я на ПМПК ходила до рекомендацій з ІПР, тепер навпаки - щоб змінити в ІПРА навчальне навантаження, треба пройти ПМПК? Допоможіть розібратися, будь ласка!
У мого сина аутизм. Дитина вже кілька років ходить в реабілітаційний центр в нашому місті. Коли я звернулася з проханням до педагога, який давно працює з сином, дати нам характеристику для ПМПК, то мені відповіли, що педагог не має права писати дитині таку характеристику. Але на комісію потрібен документ, в якому говорилося б про те, що дитина вміє, знає і може. Будь ласка, порадьте, що робити.
У мого сина аутизм з помірною розумовою відсталістю. Він вчиться в першому класі школи-інтернату восьмого виду. У класі 10 осіб, один вчитель не справляється. В результаті на мене морально тиснуть і регулярно пропонують забрати сина на домашнє навчання. На мої слова про необхідність ще одного фахівця в класі директор школи каже, що у нього немає зайвих одиниць для цього. У другій половині дня з дітьми тільки один вихователь, яка розмовляє з дітьми криком! Я скаржилася директору, стало краще, але невідомо, чи надовго.
Чи можу я вимагати тьютора для супроводу дитини в школі хоча б під час уроків? Куди звертатися в першу чергу?
Яка взагалі функція ПМПК? Визначити стан дитини та її освітні потреби або підібрати щось з існуючого в околицях і більш-менш підходящого для дитини?
Наші діти з аутизмом вчаться в корекційної школі VIII виду за адаптованою програмою, яку педагог складає на клас. Зараз в Міносвіти обговорюються нові стандарти (ФГОСи) для дітей з ОВЗ; але поки вони не прийняті - на які нормативні акти можуть спиратися наші педагоги при складанні програми не на шкоду нашим дітям?