Значення праці в розвитку особистості загальновизнано. У чому конкретно полягає роль, що розвиває праці, що її особливості виступають як головні умови розвитку психіки людини?
Можливості для цього розвитку міститися уже в самих знаряддях, предметах і результатах праці. В знаряддях праці, крім призначення, втілено пізнання людиною явищ, закони, властивості і умови існування предметів. Умови праці теж повинні бути пізнані людиною. Предмет, знаряддя і умови праці є найбагатшим джерелом знань про істотну частину навколишньої дійсності. Ці знання є основною ланкою в світогляді людини.
Великі вимоги до людини пред'являють результати праці. Таким чином, вимоги предмету, знарядь, умов і результатів праці є найважливішою умовою розвитку психіки людини в процесі трудової діяльності.
Другою умовою розвитку психіки людини стать впливом праці є доцільна діяльність самого суб'єкта. Перетворюючи предмет праці, створюючи суспільно цінні продукти, він перетворює себе. Для більш повного використання можливостей, що розвиває праця, вони повинні бути доповнені діяльністю старших - навчанням і вихованням 6.
Діяльність вихователя є третьою умовою розвитку психіки в процесі праці. В всіх видах праці формує важливу якість особистості, як практичність. Людина з цією якістю вільно орієнтується на виробництві і в побуті. Беручи участь в колективній праці індивід пізнає не тільки інших, але і себе: хто він є, яку цінність представляє для інших, що він може. Діти, як показали психологічні дослідження, погано знають себе, свої можливості, своє положення в колективі. В наслідок трудової діяльності діються істотні зміни. Перш за все змінюється його ставлення до себе, а потім і відношення колективу і педагогів.
В психології зібрано багато фактів, що показують, що трудова діяльність збуджується тим, на скільки високі її результати. З цим пов'язане формування таких мотивів як особиста значимість праці, свідомість його суспільної значимості, домагання на більш високий рівень досягнень у праці. Праця грає велике значення в розвитку хисту учня. Здібності розвиваються, головним чином, в умовах провідної діяльності: в дошкільному віку - в грі, в молодшому і середньому шкільних віку - в ученні, в юнацькому - в професійно-трудовій підготовці.
Формування хисту здійснюється в тій чи іншій діяльності. В процесі праці, наприклад, розподіл уваги стає ширшим, а його переключення понад швидким. Велика роль праці в розвитку мислення. По мірі оволодіння трудовими навичками розвиваються його нові форми: технічне, практичне, логічне.
В процесі праці і спілкування з іншими членами трудового колективу відбувається розвиток почуттів. Включаючись в трудовий процес, дитина докорінно змінює своє подання про себе і про навколишній світ. Радикальним чином змінюється самооцінка. В процесі спілкування і оволодінням новими знаннями формується світогляд школяра. Робота в колективі розвиває соціалізацію особистості дитини. Отже, праця є найважливішим чинником, що впливає на розвиток особистості 6.