Один-два повільних дитини є в кожному шкільному класі.
Справжня повільність пов'язана з особливістю нервової системи людини - слабкою рухливістю нервових процесів, і властивість це вроджене. Іноді ж повільність викликана загальним втомою, станом на початку якогось захворювання.
як розрізнити
Педагогу може бути і не так просто відрізнити справжню повільність від ситуативної. Але батькам зробити це не важко. Істинно повільний дитина такий з народження. Причому в ранньому віці це сприймається схвально: дитина спокійний, багато спить.
Перші труднощі виникають в дитячому саду, коли стає очевидно, що за темпом діяльності дитина відстає від основної маси дітей в групі.
Повільний він
Є простий тест на оцінку швидкості нервових процесів. Так можна перевірити, чи можна вважати дитини повільним. Потрібно покласти перед ним аркуш паперу в клітинку і попросити в кожну клітину (на будь-який рядку) ставити крапку і голосно рахувати до десяти.
В середньому в 6 років діти виконують це завдання за 10-12 секунд, в 7 років - за 6-8 секунд, у повільних дітей це займає в 1,5-2 рази більше часу.
Повільні діти відрізняються не тільки низькою швидкістю рухових реакцій. У такій же мірі у них уповільнено і протікання розумової діяльності. Дитина повільно думає, повільно говорить, повільно рухається.
Виникнувши ще в дитячому садку, в школі труднощі повільних дітей стають ще більш очевидними. Дитина повільно включається в роботу, не може працювати в одному темпі з класом, не встигає переодягнутися на фізкультуру, не встигає пообідати і так далі.
Повільно не означає погано
Повільно - це тільки повільно і не більше того. Це не хвороба і не відхилення. Однак часто ще з дошкільного віку до повільним дітям приклеюються ярлики «копуха», «гальмо», «черепаха» і т.д. що не може не впливати на самооцінку.
Нерідко дорослі ставлять перед дітьми нездійсненні вимоги саме щодо темпу діяльності (особливо часто це буває, якщо у педагога і батьків темп діяльності високий). У підсумку - перевтома, головні болі, страх перед школою.
Маючи справу з повільним дитиною, в першу чергу важливо зрозуміти, що це вроджена особливість, і вибудовувати тактику допомоги, а не осуду.