Методична розробка інтегрованого уроку
Вчителі Дмитрієвої Людмили Вікторівни ГБОУ ЗОШ № 420
Предмет: російська мова, література.
Використовувані освітні технології: особистісно-орієнтовані технології.
Тема: «Порівняння як засіб виразності мовлення».
Мета уроку: познайомити учнів з порівнянням і його різновидами, способами вираження, роллю в тексті; формувати вміння використовувати порівняння в своїй промові; розвинути мова, уява, викликати інтерес до мовних явищ, до творчості М.Ю. Лермонтова.
Все пізнається в порівнянні.
На минулому нещодавно уроці ми з вами характеризували художній стиль мовлення. Давайте згадаємо, як і головна функція цього стилю? З якою метою створюються художні тексти? Які мовні засоби характерні для даного стилю? Які види тропів вам відомі?
Художній стиль мови відрізняється образністю, широким використанням зображально-виражальних засобів мови. У художньому стилі, крім типових для нього мовних засобів, використовуються засоби і всіх інших стилів, особливо розмовного. У мові художньої літератури можуть вживатися просторіччя і діалектизми, грубі слова, професійно-ділові мовні звороти і лексика публіцистичного стилю. Засоби художньої виразності різноманітні і численні. З багатьма з них ви вже знайомі. Це такі стежки, як епітети, порівняння, метафори, гіпербола і т.д. (Стежки - мовні звороти, в якому слово або вираз вжито в переносному значенні з метою досягнення більшої художньої виразності. В основі тропа лежить зіставлення двох понять. Найбільш поширеними стежками є алегорія, гіпербола, іронія, литота, метафора, уособлення, порівняння, епітет) .
Наприклад: Про що ти виєш, вітру нічний, про що ти сетуешь шалено (Ф. Тютчев) - уособлення; мужичок з нігтик - литота; Всі прапори в гості будуть до нас (О. Пушкін) - синекдоха і т.д.
Висновок: сьогодні ми поглибимо знання про порівняння. Тема уроку «Порівняння як засіб виразності мовлення.
Порівняння - порівнювати, який можна порівняти, порівняно (значення зіставляти, порівнювати, корінь -равн-).
Вирівняти - рівний, підрівняти, вирівняний (значення - зробити рівним, корінь -ровн-).
РОБОТА З епіграф.
Як ви його розумієте? (Нас оточує світ предметів і явищ, світ фарб і звуків, обрисів. Людина постійно прагнути щось з чимось порівняти, вловити схожість і відмінність явищ - це допомагає йому пізнати світ).
Ознайомлення з поняттями «ПОРІВНЯННЯ».
Ми сьогодні не просто дізнаємося про те, що таке порівняння, яке його будова, а й спробуємо зрозуміти, яка роль порівняння в художньому тексті. А зробимо ми це на основі геніальних творінь М.Ю. Лермонтова, про який І.А. Андронников, відомий літературознавець, писав: «І через все життя проносимо ми в душі образ цієї людини - сумного, суворого, скромного, сміливого, благородного, дошкульного, мрійливого, глузливого, сором'язливого, наділеного могутніми пристрастями, волею і проникливим, нещадним розумом. Поета геніального і так рано загиблого. Безсмертного і назавжди молодого ».
1.Работа з віршем «На північ від Санта Клауса ...» (текст на партах)
На північ від Санта Клауса стоїть самотньо
На голій вершині сосна,
І дрімає, гойдаючись, і снігом сипучим
Одягнена як ризою вона.
І сниться їй все, що в пустелі далекої,
У тому краї, де сонця схід,
Одна і сумна на кручі пальному
Прекрасна пальма росте.
2. Робота з тлумачним словником.
- Подивіться по словнику російської мови С. І. Ожегова, що таке риза.
Риза - 1.Облаченіе, одяг священика для богослужіння (парчева риза).
2.Оклад на іконі.
-Яка роль цього порівняння в тексті? Як виникає це порівняння? (Засноване на схожості: сосна закутана снігом, як ризою - білий колір, срібло, пишність).
- Яке б ви дали визначення порівнянні? А яке визначення дає підручник? Порівняємо ( «Русская речь», стор. 175). Запишіть визначення.
Порівняння - це один із прийомів художнього мовлення, зіставлення двох предметів або явищ з метою показати, зобразити один з них за допомогою іншого. Порівняння виділяється на листі запитом.
1. Знайдіть порівняння в уривку з твору М.Ю. Лермонтова, назвіть його (запис на дошці):
Трохи років тому,
Там, де, зливаючись, шумлять,
Обнявшись, ніби дві сестри,
Струмені Арагві і Кури,
Був монастир. (Поема «Мцирі»).
3. Народно-поетичні порівняння.
Порівняння широко використовуються в народно-поетичної мови, в творах усної народної творчості. Народно-поетичні порівняння відрізняються простотою, образністю і глибоким ліризмом. В основному, це порівняння зі світом природи: дівчина порівнюється з берізкою, юнак - з соколом, зло - з шулікою і т.д. Письменники, поети дуже широко використовують прийом народно-поетичних порівнянь.
- У якому творі Лермонтова широко використовується цей прийом? (В поемі «Пісня про царя Івана Васильовича»). Знайдіть приклади використання М.Ю. Лермонтовим народно-поетичних порівнянь в уривку з поеми (текст на партах):
На святій Русі, нашої матінки,
Чи не знайти, не знайти такої красуні:
Ходить плавно - ніби лебідка,
Дивиться солодко - як голубонько,
Мовить слова - соловей співає,
Горять щоки її рум'яні,
Як зоря на небі Божому.
4 .Средства вираження порівняння (запис на дошці).
Мовні засоби порівняння неоднорідні. Серед них розрізняють лексичні, морфологічні, синтаксичні.
- Лексичні засоби порівняння - це слова схожий, подібний до (подібний, подібно), здаватися, нагадувати, походити і ін.
- Морфологічні засоби порівняння - це імена іменники в формі орудного відмінка, прикметники і прислівники у формі порівняльної ступеня, приводи на зразок, зразок та ін.
- Синтаксичні засоби порівняння - це присудок з відтінком порівняння, порівняльний оборот з союзами як, ніби, наче, точно; складнопідрядні речення з підрядними порівняльними.
5. Запис у зошиті з дошки засобів порівняння.
6 .Практіческая робота.
-За допомогою якого мовного кошти виражено порівняння в наступних уривках (тексти на партах)?
І що за диво. здалеку,
Подібний сотням втікачів,
На ловлю щастя і чинів
Занедбаний до нас із волі долі. (Лексическое засіб. «Смерть поета»)
Як самотня гробниця
Вниманье подорожнього кличе,
Так ця бліда сторінка
Нехай милий погляд твій приверне. (Синтаксичне засіб, складнопідрядне речення, «В альбом»).
7. У чому особливість лермонтовського порівняння в наступному тексті?
Ах, Анна Олексіївна,
Який щасливий день!
Доля моя плачевна,
Я тут стою, як пень. (Порівняння - фразеологізм, немає відокремлення).
- Це чотиривірш відноситься до жанру епіграми, Лермонтов, як і Пушкін, - майстер епіграми. Чи знаєте ви, що в російській мові більше 140 фразеологічних срвненій? Згадаймо деякі з них.
Він боїться мене ... (як вогню).
Все йде ... (як по маслу).
Знати ... (як свої п'ять пальців).
Не бачити ... (як своїх вух).
-На чому грунтуються такі фразеологічні порівняння? Чому, наприклад, як з гусака вода, а не як з курки?
8. Отже, в основі порівняння завжди має лежати схожість, цього не можна забувати. В протилежному
випадку порівняння виявиться невдалим і не тільки не зробить мову виразною, але, навпаки, зробить її смішною.
Вікна спітніли, як старанний трудівник.
Два стригунка, як вихор, біжать стрибками.
Сталь, немов тісто, корилась різцю.
Як сарана, летів він на побачення.
- Чому невдалі ці порівняння?
9. Практична робота.
- Запишіть пропозиції і продовжите їх.
Листя налипли на скла, як ... (мокрі метелики).
Яскраво-помаранчевий апельсин схожий на ... (полуденне сонце).
Рідкий дощ, як ... (скляні нитки).
Висновок: помітити що-небудь незвичайне в предметі, знайти яскраве порівняння зовсім не просто. Потрібно пробудити уяву, фантазію.
Говорив він так тихо, точно ...
Чутливий людина подібна бурульки ...
Мудрість, подібно черепаховому супу, ...
Говорив він так тихо, точно слова його були взуті у валянки.
Чутливий людина подібна бурульки: прігрей його, він і розтане.
Мудрість, подібно черепаховому супу, не всякому доступна.
(Афоризми Козьми Пруткова).
Висновок: з таких незвичайних порівнянь складаються дотепні фрази, жарти.
11. Робота з текстом (тексти на партах).
З усіх боків гори неприступні, червонуваті скелі, обвішані зеленим плющем і увінчані купами чинар, жовті обриви, смугастих вимоїнами, а там, високо-високо, золота бахрома снігів, а внизу Арагві, обнявшись з іншого безіменної річкою, шумно виривається з чорного, повного імлою ущелини, тягнеться ... (срібною ниткою) і виблискує, як ... (змія своєю лускою). ( «Бела»).
На північ піднімається Машук, як ... (перська шапка), і закриває цю частину небосхилу. А на краю горизонту тягнеться срібний ланцюг снігових вершин, починаючись Казбеком і закінчуючись двоголовим Ельбрусом. Повітря чисте і свіже, як ... (поцілунок дитини); сонце яскраво, небо синьо - чого б, здається, більше? Навіщо тут пристрасті, бажання, жалю.
- Перевірте свої роботи.
Сьогодні ми познайомилися з порівнянням, засобами вираження порівняння, що дізналися нового? Для чого потрібні порівняння? Чи згодні ви тепер з епіграфом до уроку?
1). Знайдіть в творах М.Ю. Лермонтова 5-7 прикладів порівнянь, випишіть, поясніть, за допомогою яких мовних засобів вони створені.
2). Підготуйте усну відповідь на питання: «Що таке порівняння?»