Поняття суб'єкт праці
Суб'єкт - носій активності у взаємодії з об'єктом, діє усвідомлено, керуючись чином необхідного результату (задумом)
Вивчення людини як суб'єкта праці - передбачає дослідження тих його сторін, властивостей, процесів, які важливі для праці, або є його наслідком, сформовані працею.
У суб'єкта праці ми досліджуємо ті якості особистості, індивідуальні характеристики, які необхідні для праці, або вони є результатом праці, як-то детерміновані працею (може деформувалися через праці).
· Суб'єктом праці людина не народжується, але стає в процесі соціалізації
· Люди проявляють свої унікальні якості у праці, тобто не розглядаються як формальні однакові ланки виробничого процесу
· Психологи вивчають людини як суб'єкта праці на різних рівнях регуляції (особистісно-смисловому, на рівні дій і операції, на рівні когнітивних процесів, психомоторики, на рівні психофізіологічних функцій, комплексно)
· Суб'єкт праці може бути індивідуальним (окрема людина) або груповим при спільних формах праці
Психологічні ознаки свідомості суб'єкта праці:
Компоненти суб'єкта праці?
1) Психічні регулятори праці (макродинаміка в онтогенезі) Досвід, знання-вміння-навички, чуттєві уявлення. Ціннісні орієнтири, інтереси, мотиви, схильності, свідомість Я, професійна самосвідомість.
2) Функціональні стану в праці (мікродінаміка протягом дня, тижня) Працездатність, працездатність, особливі психічні стани: стрес, втому, монотония тощо.
3) Індивідуально-особистісні властивості (відносно стійкі) ПВК, здібності, властивості інтегральної індивідуальності різних рівнів, характер, стать, вікові особливості тощо
Рівні вивчення: рівень діянь (цілісна діяльність в єдності з особистістю), рівень дій, рівень макроелементів і рівень мікроелементів дій
Рівень деяній.Деяніе - цілісний цикл трудової діяльності, яка характеризується повною психологічною структурою і включає ряд проміжних цілей, підлеглих перспективної мети. Рівень визначається ієрархією цілей, особливостями уявних перспектив, які ставить перед собою сама людина. Основні компоненти: загальні здібності (активність, саморегуляція); орієнтування в людській картині світу, світогляд, життєві цілі, ідеали, цінності, професійні особисті плани; характер; орієнтування в конкретній життєвій ситуації; орієнтування в області своєї безпосередньої діяльності; свідомість свого "Я", своїх можливостей, станів в реальній ситуації; вольові якості; спеціальні здібності, конкретні мотиви діяльності; загальна працездатність, особливості соматичного і нервово-психічного здоров'я, загальної громадянської вихованості, підготовленості.
Рівень макроелементів дії: здатність відображення дійсності на сенсорному, перцептивном і репрезентативному рівнях; здатність до здійснення виконавчих актів на пізнавальному, виконавчо-практичному рівні, рівні самооцінки і саморегуляції параметрів дії ( "прискорити темп", "посилити натиск" і т.п.).
Рівень мікроелементів дії. Це рівень важливих, але малоподотчетних, несвідомих і вислизають від довільної регуляції особливостей пізнавальних і виконавчих дій, процесів мотивації дій (зміни на рівні мікроінтервали часу, мікроамплітуд рухів, тремору). Тут ми стикаємося як з природними, так і з набутими регуляторними механізмами, що забезпечують фізіологічний баланс організму з зовнішнім середовищем, баланс функцій всередині організму, автоматичну саморегуляцію.