Презентація до уроку
цілі:- ознайомити з поняттям "прикметник",
- розвивати вміння ставити питання до імен прикметником;
- виховувати акуратність і працьовитість в роботі.
Устаткування: презентація, підручник Т. Г. Рамзаевой; картки для роботи в групі, картки індивідуальні за рівнями.
1 Організаційний момент.
- Хлопці, сьогодні до нас на урок прийшли гості. Привітаємо їх.
2 Мотивація на урок.
- Дзвенить дзвінок веселий,
Кличе він на урок.
Давайте приступимо швидше до роботи.
Нехай цікавим буде урок!
- Сяду прямо не зігнуся
За роботу я візьмуся.
- Запишіть число, класна робота.
3 Каліграфічний хвилинка.
- Складіть слово. (Успіх). Я бажаю вам успішно попрацювати сьогодні на уроці.
- Яка зайва літера? (Г)
- Пропишіть її, збільшуючи на одну. Оціни роботу.
4 Відкриття нових знань
Прочитайте слова: квіти, зелений, сонечко, красиві, яскраве, тонка, коник, травинка.
- Чи є тут іменники? Доведіть (ставлять усно питання).
- Запишіть іменники в стовпчик. Правопис поясніть.- квіти
- сонечко
- коник
- травинка
- Знайди зайве іменник (коник - одуш. Квіти - мн. Ч. 2 склади)
- Прочитайте решту слова. До кожного іменника підберемо одне з цих слів підходящого змісту і запишемо. Правопис пояснимо.- квіти красиві
- сонечко яскраве
- коник зелений
- травинка тонка
- Задайте питання до цих слів від іменника. Запишемо.
- Прочитаємо хором питання.
- Якщо слово відповідає на питання який? яка? яке? або які. воно називає ознака. Воно характеризує іменник, приєднується до іменника, як би додається до нього. Тому його називають прикметник.
- Сформулюйте тему нашого уроку.
- Поставте цілі уроку- Дізнатися ... (що таке прикметник, що вони позначають, на які питання відповідають).
- Навчитися ... (задавати питання, знаходити прикметники).
- Прочитаємо висновок, який у нас вийшов.
Прикметник називає ознаки- Який?
- Яка?
- Яке?
- Які?
- Книга - вірний друг дітей
З нею живеться веселіше.
- Порівняємо наш висновок з правилом в підручнику на сторінці 29.
- Хто вважає, що наш висновок збігається?
- Що називає прикметник?
- На які питання відповідає прикметник?
- Хто зрозумів, що таке прикметник?
- Наведіть свої приклади.
- Ми дізналися з вами, що таке прикметник, а тепер будемо вчитися їх знаходити.
- Читаємо кожен рядок, знайдемо прикметники.
- Як довести? (Задати питання, що позначає).
6 Физминутку- "Покажи": високий, радісний, похмурий, замислений, веселий, боягузливий, маленький, прямий.
- Розминка для очей. Слідкуйте очима за рухом предметів.
7 Робота в групі.
Завдання: опишіть предмет, підберіть такі ознаки, щоб клас зміг відгадати ваш предмет.
-Яку частину мови будемо вживати?
- Візьміть синю картку, там написано ваш предмет.
Вісім груп по чотири людини описують:
береза, заєць, корова, хлопці. півень, посуд, пальто, одяг.
Один представник від групи зачитає ознаки, а клас відгадає предмет.
- Запишіть, розділіть на склади, поставте наголос.
- Яку частину мови вживали, щоб відгадати предмет. На які питання відповідає прикметник?
- Що об'єднує ці слова? (Словникові) Перевіряємо написання.
- Оціни словникову роботу.
8 Робота за рівнями.
- Вибери рівень, приступи до роботи.
1 рівень (картка зелена).
З'єднай предмет з ознакою. Склади з однією парою пропозицію і запиши:
2 рівень (жовта картка):
- Додайте прикметники в текст. Озаглавьте текст.
- У кого іншого прикметник?
(Пухнастий) переважно без опадів вкрив землю (білим) ковдрою. Дерева наділи (снігові) шапки. У повітрі кружляють (легкі) пушинки. Ми милуємося (чудесним зимовим) лісом.
- Перевіряємо 2 рівень
- У кого іншого прикметник?
- Для чого прикметники потрібні нам в мові? (Опису, уточнення, прикраси)
- Оціни роботу в картці і в зошити.
- Хто поставив собі зелений, синій, сірий коло?
- Що ми дізналися сьогодні на уроці?
- Чому ми вчилися?