Заняття з позакласного читання. Тема: казка В.В. Біанкі "Як Мурашка додому поспішав".
1. Знайомство вихованців з казкою.
2. Розвиток виразного читання.
3. Розвиток раніше отриманих знань про комах.
4. Накопичення словникового запасу по темі; уточнення значень слів.
5. Навчання короткому переказу за даним планом.
6. Навчання роботи з тлумачним словником.
7. Розвиток пізнавальних здібностей учнів: уваги, пам'яті, мислення.
8. Розвиток слухового сприймання на мовному матеріалі по темі.
9. Робота над злитістю, виразністю мови; виховання орфографічно правильного мовлення.
10. Закріплення вимовних навичок.
11. Виховання бережливого ставлення до живої природи, любові до комах.
Ресурси заняття: текст казки в книзі «Позакласний читання» 2 клас, укладач Юдаева М.В. картки з уривками з казки, презентація
-До ваших відповідей повернемося в кінці уроку.
Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, хто головний герой казки.
«Це дрібна комаха, у якого численна родина. Він будує будинок з гілок і хвоїнок »
- Мураха - головний герой казки.
2. - Відкрийте книгу стор.84. прочитайте назву казки.
- Прочитайте, що означає поспішає додому. (Слайд. Поспішає додому - поспішає, хоче швидше прийти додому)
- Як називається будинок мурах?
3. Прочитайте початок казки до слів «... трохи живий від страху»
Слайд із зображенням мурашника і мурах.
- Подивіться на картинку, що ви бачите? (Мурашник і мурахи)
- Що ви дізналися про життя мурах? Прочитайте.
(У мурах адже строго: тільки сонечко на захід - все додому біжать. Сяде сонце - мурахи всі ходи і виходи закриють - і спати. А хто опаздал, той хоч на вулиці ночуй.)
- Що робив Мурашка на березі? (Мурашка сіл на листок і думає: «Відпочину трошки - і вниз.»)
- Де в цей час було сонце? (Сонце вже до лісу спускалося)
- Що трапилося з Мурашка?
(А листок був поганий: жовтий, сухий. Дунув вітер і зірвав його з гілки. Лине листок через ліс, через річку, через село.)
(Слайд із зображенням мурашки на листку)
- Подивіться: це летить мураха на листку.
1) Де виявився Мурашка?
2) Хто допоміг (ла) (не допоміг (ла)) Мурашки?
- Послухайте пропозицію з початку уривка. (За екраном):
«Заніс вітер листок на луг за селом та там і кинув».
- У кого цей уривок?
Розкажи свою частину за планом.
1) Мурашка виявився на лузі. Листок впав на камінь. Мурашка собі ноги відбив. (Слайд з ізображ.муравья на камені)
- Подивіться: Мурашка вдарився об камінь і не може йти.
2) Мурашка допомогла Гусениця-Землемір. (Слайд з ізобр.гусеніци)
3) Мурашка видерся на спину до Гусениці. Мурашка то до землі летить, то до неба, то вниз головою, то вгору.
- Чому Мурашка хотів вкусити Гусеницю? (Тому що Мурашка було страшно так їхати. Він хотів злізти.)
Ноги відшибі - вдарив ноги. Ноги болять.
Видерся на спину - заліз і сіл на спину.
- «Озирнувся, бачить: луг попереду, на лузі трава скошена лежить.
1) Мурашка виявився на скошеному лузі.
2) Мурашка допоміг Павук-косарик. (Слайд)
3) Мурашка заліз на спину Павука. Павук пішов. Всі вісім ніг, як спиці в очах у Мурашки замиготіли.
- Чому Мурашка хотів вкусити Павука? (Павук йшов дуже повільно)
Почав ходулі переставляти - почав йти. Пішов.
- «Жужелка, жужелка, віднеси мене додому»
1) Мурашка виявився на гладкій доріжці.
2) Мурашка допомогла Жужелиця. (Слайд)
3) Мурашка сіл на спину Жужелиці. Ноги у неї рівні, як у коня. Жужелиця бігла швидко.
- Чому Мурашка довелося злізти з Жужелиці? (Жужелиця не могла по грядках стрибати.)
Видертися на спину - залізти і сісти на спину.
Як пуститься бігти - побігла швидко.
- «Картопляна бадилля для Мурашки - ліс густий»
- Мурашка виявився на картопляному полі.
- Мурашка допоміг Жучок-Блошачок.
3) Мурашка вліз на спину до Жучку. У нього ніжки, як пружинки. Він стрибав з грядки на грядку до самого паркану.
- Чому Жучок не пішов далі? (Жучок не міг перестрибнути через паркан)
- Де було сонце (А сонце вже низько)
Задні ніжки, як пружинки складні, - так - клац! - випростав їх. Глядь вже він на грядці сидить. Клац! - На іншій. - стрибав з грядки на грядку.
- «- Коник, коник, віднеси мене додому!»
1) Мурашка виявився біля паркану.
2) Мурашка допоміг коник.
3) Мурашка сіл коників на загривок. Коник перестрибнув через паркан.
- Чому Коник НЕ повіз Мурашка далі? (Тому що попереду була річка)
-Де було сонце (А сонце ще нижче)
Загривок - частина шиї.
- «Затріщав по-своєму, глядь - біжить по воді човник на ніжках.
1) Мурашка виявився біля річки.
2) Мурашка допоміг Водомір.
3) Водомір відштовхнеться ніжками і котить-ковзає по воді, як по льоду.
- Чому Водомір далі не повіз Мурашка?
(По землі ноги не ковзають)
- Де було сонце? (А сонце за лісом сховалося)
Так як припустити - дуже швидко побіг.
1) Мурашка виявився в лісі.
3) Мурашка сіл жука на голову. Жук полетів і сів на березу.
Затріпотіли крильця - заворушилися крила.
Піднявся на повітря - полетів.
- Де було сонце? (Сонечко вже краєм землю зачепило)
1) Мурашка виявився на березі.
2) Мурашка побачив Гусеницю-листовійки. Вона не хотіла допомагати.
3) Мурашка вкусив Гусеницю. Гусениця злякалася і полетіла вниз. Мурашка міцно вчепився. На нитці спустився на землю і побіг додому.
- Де було сонечко, коли Мурашка побачив Гусеницю? (Сонечко вже по пояс у землю пішло)
- Встиг Мурашка додому? Прочитай.
З переляку - злякалася
Шкереберть з листа - впала з листа
Міцно вчепився - міцно тримається.
5.Обобщеніе роботи з текстом. Бесіда з питань.
слайд з ізобр.всех тварин.
- Можна сказати, що ці комахи - друзі Мурашки? Чому? (Так, тому що вони допомогли Мурашка дістатися додому)
- Всі допомагали? (Ні, Гусениця-листовійки не хотіла допомагати)
- Чому вона відмовила? (Вона була зайнята роботою)
- Що зробив Мурашка? (Він вкусив Гусеницю)
- Гусениця могла б допомогти? (Так, могла б допомогти, а потім працювати)
- Ви прочитали казку кожен по одній частині. Будинки прочитайте всю казку.
- Повернемося до початку заняття. (Таблиця - вірно-невірно)
1. - Друзі - це близькі люди, які допомагають один одному. Вірно чи невірно. (Відповіді дітей)
- Перевір по тлумачному словнику, Даша. Знайди в словнику слово - один. (Друг - близька людина, приятель, хороший знайомий. Протилежний ворогові)
Слайд з ізобр.скана зі сторінки толк.словаря.
- Вірно. Хороші люди завжди допомагають один одному.
2. - У тварин немає друзів. Вірно чи невірно? (Відповіді дітей)
- Невірно. Тварини теж допомагають один одному.
3. Прочитайте висновок з нашого заняття.
Слайд з ізобр.надпісі.
У тварин і людей є друзі. Вони допомагають і виручають один одного у важкий момент.
-Сподобалася вам казка?
- Було цікаво, як Мурашка спустився на землю на нитці.
- Мене здивувало, що коник перестрибнув через паркан.
- Тепер я знаю, що у тварин є друзі.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
КОНСПЕКТ Корекційно-розвивального комплексного заняття з використанням ІКТ для дітей середнього шкільного віку з помірною розумовою відсталістю «Продукти харчування. морепродукти »
сформувати уявлення про морепродуктах і способах їх приготування.
Закріпити у дітей поняття протипожежної безпеки, розуміти необхідність дотримання правил ротівопожарной безпеки.
Конспект логопедичного заняття з використанням ЕОР по темі «Чарівна подорож у світ звуків» з учнями 1-го класу загальноосвітньої школи з фонетико-фонематичним порушенням мови
Докладний конспект уроку з використанням сучасних педагогічних технологій та ЕОР для учнів 1-го класу загальноосвітньої школи, може бути використаний як в логопедичної практиці, на груп.
Багаторічний досвід показує, що величезна роль у розвитку та вихованні, яка не чує учня належить грі - найважливішим виду дитячої діяльності. Гра є ефективним засобом формувати.
Методична розробка групового корекційного заняття з використанням ЕОР «Ігри з малюнками і картинами» для учащіхсяс ОВЗ 3х, 4х класів, які навчаються за загальноосвітньою програмою VI, VII виду.
Конспект групового корекційного заняття з робочої програми "Корекція вищих психічних функцій. Розумники і розумниці." розділ - "Розвиток уяви".
конспект уроку по ФГС 3 клас 2 відділення тема: Складання пропозицій зі словосполученнями, що позначають непрямий об'єкт (дієслово + про (про) + іменник однини)
Конспект уроку по ФГС 3 клас 2 відділення.