Мета уроку: 1. Ознайомити з постановкою тире в БСП,
2. тренувати учнів обґрунтовувати постановку тире в БСП,
3.повишать нормі пунктуації грамотність учнів.
Сьогодні ми продовжимо вивчати безсполучникові складні речення, але спочатку повторимо вивчений матеріал.
2.Проаналізіруйте значення безсполучникових пропозицій, звіряючись з таблицею «Знаки пунктуації в БСП»:
1 .Птіц не було чутно: вони не співають протягом спеки. (Причина).
2 .Я розумів: виручити нас може тільки випадковість. (Додаток).
3.Собака була славна: вуха сторчма, хвіст колечком, очі розумні-розумні. (Пояснення).
4. Отямилася, дивиться Тетяна:
Медведя немає; вона в сінях. (Дополненіе.В першої частини мається на увазі «дивиться і бачить»).
4 учні виконують індивідуальні завдання на місцях.
3.Повтореніе вивченого про БСП.
-Яка пропозиція називають БСП?
-Коли можна поставити крапку або крапку з комою в БСП?
-Коли в БСП можна поставити двокрапку?
4. Вивчення нового матеріалу. На сьогоднішньому уроці ми дізнаємося, коли в БСП можна поставити тире. Запишемо пропозиції в зошиті. проаналізуємо їх визначимо значення між частинами пропозиції і побудуємо схему.
Шістнадцять років служу- такого зі мною не бувало. (Значення протиставлення, союз а).
Собака стиснула хвіст-мисливець насторожився. (Час - коли).
Подивиться-рублем подарує. (Порівняння-ніби).
Любиш кататься- люби і саночки возити. (Умова-якщо).
Джельсоміно запел- в навколишніх вікнах повилітали віконниці. (Слідство-так що, тому).
Спалахнуло світло-я заплющив очі. (Швидка зміна подій)
Перевіримо за підручником, чи правильно ми зробили. Параграф 35.
5. Закріплення. Усно виконаємо вправу 199. Читаємо по ланцюжку за пропозицією і пояснюємо постановку тире в безсполучникових складних реченнях.
6.Самостоятельная робота. На листочках записані пропозиції, розставте, де потрібно, тире. підпишіть значення і побудуйте схеми цих пропозицій.
-Сьогодні на уроці ми дізналися, в яких випадках в БСП ставиться тире.
- Давайте згадаємо ці умови.
8. Домашнє завдання.
Параграф 35, вправа 200 або підібрати 10 прислів'їв на тему уроку.
Що нового ми з вами сьогодні дізналися на уроці? Кому було складно? Що не вдалося? Хто не зробив жодної помилки?
Дякую вам за роботу на уроці.