Вправи тренінгу толерантності:
«Толерантність як принцип взаємодії між людьми».
Мета: формування толерантності особистості через самопізнання, взаємопізнання, взаємодія і придбання спеціальних знань про толерантність.
Наведена нижче система тренінгових процедур може бути використана не тільки при роботі з дітьми але і при роботі з дорослими.
«Щоб бути сильним, треба бути як вода. Немає перешкод - вона тече; гребля - вона зупиниться; прорветься гребля - вона знову потече; в чотирикутні посудині вона чотирикутна; в круглому вона кругла. Тому, що вона так поступлива, вона ніжніше за все і сильніше за все ». (Л. Толстой)
1. Вправа «Компліменти».
Форма роботи: колективна, в колі.
Кожній людині подобається, коли йому кажуть приємне - комплімент.
2. Вправа «Перетворення».
Форма роботи: колективна, в колі.
Завдання. Закінчите усно по черзі починаючи з сусіда, який сидить від мене зліва наступні пропозиції.
- Якби я був книгою, то я був би ...
- Якби я був їжею, то я був би ...
- Якби я був твариною, то я був би ...
- Якби я був рослиною, то я був би ...
3. Вправа «Пам'ятка на« чорний день »»
Обладнання: таблиця-зразок «Мої найкращі якості» для індивідуальної роботи
Форма роботи: індивідуальна, в колі.
Підготовка. Намалювати на дошці таблицю.
Мої найкращі якості
У кожного з людей трапляються напади нудьги, «кислого» настрої, коли здається, що ти нічого не вартий в цьому житті, нічого в тебе не виходить. У такі моменти якось забуваються всі власні досягнення, здобуті перемоги, здібності, радісні події. Адже кожному з нас є, чим пишатися. Одним з хороших прийомів підвищення самопочуття в таких ситуаціях є звернення до своїх достоїнств, позитивних характеристик особистості. Ми пропонуємо скласти вам пам'ятку ваших достоїнств, позитивних характеристик особистості.
Завдання. Перенесіть до себе на листки наведену на дошці таблицю і заповніть самостійно її графи наступним чином.
«Мої найкращі риси»: в цю колонку запишіть риси або особливості свого характеру, які вам в собі подобаються і складають вашу сильну сторону.
«Мої здібності і таланти»: сюди запишіть здібності і таланти в будь-якій сфері, якими ви можете пишатися.
«Мої досягнення»: в цій графі позначте свої досягнення в будь-якій області.
Можна запропонувати дітям позначити тільки свої найкращі якості.
Індивідуальна самостійна робота
4. Вправа «Риси толерантної особистості»
Обладнання: бланк-зразок опитувальника «Риси толерантної особистості».
Форма роботи: індивідуальна, колективна, в колі.
Підготовка. Фіксація на дошці бланка опитувальника «Риси толерантної особистості».
Риси терпимою особистості (роздатковий матеріал)
Колонка А Колонка В
2. Уміння прощати кривдника
4. Почуття гумору
7. Здатність допомогти товаришеві в скрутну хвилину
8. Терпимість до того, що в твоєму товариша не схоже на тебе
9. Уміння контролювати свої слова і вчинки
11. Любов до тварин
12. Любов до людей
13. Уміння слухати
15. Здатність співчувати іншій людині
Толерантної особистості властиві 15 характеристик.
Завдання. Побудуйте цю таблицю у себе на аркуші паперу. Далі в колонці «А» поставте: «+» навпроти тих трьох рис, які, на Вашу думку, у Вас найбільш виражені; «О» навпроти тих трьох рис, які у Вас найменш виражені.
Потім в колонці «В» поставте: «+» навпроти тих трьох рис, які, на Ваш погляд, найбільш характерні для толерантної особистості. Цей бланк залишиться у Вас і про результати ніхто не дізнається, тому Ви можете відповідати чесно, ні на кого не озираючись.
Зараз ми пропонуємо скласти характеристику ядра толерантної особистості з точки зору нашої групи в цілому.
Підніміть руки ті, хто зазначив в колонці «В» перше якість (підрахунок провідним кількості). Таким же чином підраховується число відповідей по кожній якості. Ті три якості, які набрали найбільшу кількість балів, і є ядром толерантної особистості (з точки зору даної групи).
5. Вправа «Вчимося цінувати індивідуальність»
Обладнання: аркуші паперу і ручки
Форма роботи: індивідуальна, колективна, в колі.
Ми часто хочемо бути точно такими ж, як інші, і страждаємо, відчуваючи, що відрізняємося від інших. Іноді дійсно добре, коли ми - як все, але не менш важлива і наша індивідуальність. Її можна і потрібно цінувати. Коли люди не схожі один на одного: вони стають цікаві один одному, можуть знайти нестандартне рішення проблем.
Збір записів учасників тренінгу провідним, їх читання з подальшим відгадуванням.
6. Вправа «Вгадай, про кого йде мова»
Обладнання: аркуші паперу і ручки
Форма роботи: індивідуальна, колективна, в колі.
Завдання. Виберіть кого-небудь з групи і письмово зафіксуйте його особливості: риси обличчя, одяг, будова тіла, характерні руху. Опис повинен бути по можливості більш точним, але не містити вказівок, які дозволили б відразу ж встановити особу обраного людини.
Зачитайте свої замітки, а решта - відгадайте, хто був описаний.
7. Вправа «Правда чи неправда»
Обладнання: аркуші паперу і ручки
Форма роботи: індивідуальна, колективна, в колі.
Завдання. Напишіть три пропозиції, які стосуються особисто до вас. З цих трьох фраз дві повинні бути правдивими, а одна - немає.
Зачитайте ваші пропозиції. Завдання інших - визначити, що зі сказаного відповідає дійсності, а що - ні.
8. Вправа «На якого казкового героя я схожий?»
Форма роботи: колективна, в колі.
Завдання. Виберіть серед учасників групи людини, який мо вашу думку схожий на якогось персонажа з кінофільму, мультфільму, казки (викладач звертається до кого-небудь з групи) і киньте йому м'яч. При цьому скажіть, кого саме нагадує вам цей учасник (Наприклад, Аня, мені здається, що ти схожа на мамуся). Учасник, який зловив м'яч, кидає його іншому, називаючи персонаж, який нагадує йому ця людина. Запам'ятайте від кого ви отримали м'яч і як вас назвали. Останній учасник, до якого потрапив м'яч, повинен кинути його людині, від якого м'яч тільки що був отриманий і висловити свою думку щодо слів (Наприклад, Вітя, ти сказав, що я схожий на Чебурашку, а насправді я відчуваю себе крокодилом Геною) .
9. Вправа «П'ять добрих слів»
Обладнання: аркуші паперу, ручки для студентів
Форма роботи: групова, в колі.
Учасники розбиваються на підгрупи по 6 чоловік.
Завдання. Кожен з вас повинен обвести свою руку на аркуші паперу і на долоньці написати своє ім'я. Потім ви передаєте свій лист сусідові справа, а самі отримуєте малюнок від сусіда зліва. В одному з «пальчиків» отриманого чужого малюнка ви пишете якусь привабливе, на ваш погляд, якість її володаря (наприклад, «Ти дуже добрий», «Ти завжди заступаєшся за слабких», «Мені дуже подобаються твої вірші» і т. д.). Інша людина робить запис на іншому пальчику і т.д. поки лист не повернеться до власника.
Які почуття ви відчували, коли читали написи на своїй «руці»?
Чи всі ваші достоїнства, про які написали інші, були вам відомі?
10. Вправа «Чим ми схожі»
Форма роботи: колективна, в колі.
Процедура проведення. Члени групи сидять у колі. Ведучий запрошує в коло одного з учасників на основі будь-якого реального чи уявного схожості з собою. Наприклад: «Свєта, вийди, будь ласка, до мене, тому що у нас з тобою однаковий колір волосся (або ми схожі тим, що ми жителі Землі, або ми однакові на зріст і т. Д.)». Світла виходить в коло і запрошує вийти кого-небудь з учасників таким же чином. Гра продовжується до тих пір, поки всі члени групи не опиняться в колі.
11. Вправа «Вишикуватися по зростанню»
Форма роботи: колективна, вільне пересування.
Завдання. Закрийте очі і побудуйте по зростанню (варіант: побудуйте в коло)
12. Вправа «Друкарська машинка»
Обладнання: роздатковий матеріал з текстом для вправи.
Форма роботи: колективна, в колі.
Ми з вами єдиний механізм друкарської машинки.
Завдання. Розпочніть відтворення уривок по колу, починаючи з партнера сидить від мене праворуч, в такий спосіб: кожен називає по одній букві по черзі, в кінці слова все плескають у долоні, на знак тупають ногою, в кінці речення постають.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Олімпійські ігри як основа дружніх взаємин і взаємної поваги між людьми різних країн і національностей.
Цілі: Розвивати інтерес учнів до олімпійського та параолімпійського руху в світі та в Росії, познайомити учнів з відомими спортсменами; прищеплювати учням повагу до культур інших.
Позаурочна робота з англійської мови як один із засобів досягнення взаєморозуміння між людьми різних спільнот
Методичні рекомендації щодо організації позаурочної роботи.
Взаємодія між педагогічним колективом, між учителем і учнями, між учителем і батьками
Реферат з географії "Різноманітність рельєфу як результат взаємодії внутрішніх і зовніш-них сил. Приклади, що ілюструють наявність зв'язку між будовою зем-ної кори і рельєфом»
Закономірності поширення форм рельєфу.
Заняття на тему: "Дискусія як один з найважливіших етапів формування мовленнєвої компетенції і громадянської позиції. Мовне спілкування як взаємодія між людьми за допомогою мови".
Мета даного заняття познайомити з основними особливостями позитивного спілкування між людьми. Пропонуються активні і продуктивні форми роботи, тестування і рефлексія.