Серед багатьох завдань комсомолу Азербайджану є й така - розвивати у молоді республіки тягу до винахідництва і наукової творчості. З цією метою в Баку при ЦК ЛКСМ Азербайджану створено науково-виробниче об'єднання «Хікмет». Про один з напрямків роботи цього об'єднання розповідається в статті.
Спробуйте за півгодини придумати якусь фантастичну рослину.
В оповіданні Кліффорда Саймака «Неосяжний двір» посланці інозвездной цивілізації, прибувши на Землю для встановлення торгових контактів, несподівано відмовляються купувати будь-які було товари. Прибульців цікавлять тільки нові ідеї. І герой оповідання пояснює Збентежений представнику ООН: «Це їхній метод роботи. Вони відкривають нову планету і вимінюють ідеї. Вони вже дуже давно торгують з знову відкритими світами. І їм потрібні ідеї, нові ідеї, тому що тільки таким шляхом вони розвивають свою техніку і культуру ». Прибульці, наприклад, відмовляються купувати банки з фарбою, але готові придбати ідею фарбування; на їх планеті така ідея ще не з'явилася. Важко дорікнути прибульців у відсутності логіки: ідея фарбування дійсно цінніше багатьох бочок найкращою фарби.
Розповідь Саймака написаний років п'ятнадцять тому. За ці роки прибульці так і не прибули на нашу планету, але сучасна науково-технічна революція зробила очевидною високу цінність нових ідей. Уміння генерувати ідеї стало одним з найважливіших якостей дослідника, як колись було вміння спостерігати.
Нові відкриття та винаходи, нові теорії і гіпотези, нарешті, просто нові думки - як можна більше нових думок! - без цього не можна обійтися сьогодні, працюючи на передньому краї науки і техніки.
Ще не так давно творчі здібності дослідника розглядалися як щось неподільне. Якщо час від часу людини «осяває» - значить у нього є творчі здібності, якщо «не освітлював» - здібностей немає. Нині встановлено, що творчі здібності являють собою складний сплав багатьох якостей. Назвемо хоча б деякі з них:
еврістичність - вміння бачити неочевидні проблеми;
відкритість - вміння сприймати будь-яку інформацію під кутом зору своєї проблеми;
мобільність - вміння переходити .з своїй вузькій області в суміжні або навіть віддалені і вирішувати в них проблеми або вносити пропозиції, які допомагають вирішенню;
незалежність - вміння протистояти упередженням (в тому числі своїм власним);
симультанність - вміння миттєво схоплювати предмет з різних сторін;
предікторность - вміння передбачати майбутні стану досліджуваного об'єкта.
Психологи нараховують не менше півтора десятка таких якостей. І кожне має структуру настільки складну, що поки немає можливості дати хоча б приблизну його «формулу». Єдино, про що можна з упевненістю сказати:
всі творчі якості включають фантазію. Подібно до того як вуглець входить в усі органічні сполуки, фантазія становить неодмінний важливий елемент всіх без винятку творчих якостей. Розвивати творчі якості - значить розвивати уяву, фантазію.
Не випадково науково-фантастична література користується такою популярністю серед винахідників. Завдяки фантастиці в звичний (і тому не обіцяє особливих відкриттів) хід думок вриваються несподівані асоціації. Науково-фантастична література, як справедливо зазначив відомий письменник-фантаст Артур Кларк, підсилює рухливість і гнучкість розуму, підвищує готовність помічати нове.
Читання фантастики, безумовно, сприяє розвитку творчої уяви, але воно, звичайно, не може замінити регулярного тренування. Фантазію треба розвивати систематично - шляхом спеціальних вправ.
У шкільних та інститутських програмах ще немає предмета «фантазування». Але недавно в Баку науково-виробниче об'єднання «Хікмет» при ЦК ЛКСМ Азербайджану організувало двомісячний молодіжний семінар по изобретательскому творчості, й у програму семінару вперше був включений курс розвитку творчої уяви. Курс цей, розроблений громадською лабораторією методики винахідництва Центральної ради Всесоюзного товариства винахідників і раціоналізаторів, заснований на системі вправ і послідовному освоєнні прийомів фантазування.
Починається курс з перевірочних вправ, що дозволяють виявити вихідний рівень здатності до фантазії і намітити найкращу для даної групи програму тренування. Ось одне з таких вправ: «Потрібно придумати якусь фантастичну тварину». На перший погляд все дуже просто. Уявімо собі собаку, «додамо» їй орлині крила і хвіст дельфіна - чому не фантастична тварина. Так чи так уже багато ми нафантазували, механічно з'єднавши частини відомих тварин, адже ми не отримали нічого якісно нового. Колись таке механічне об'єднання було дуже сильним прийомом: міфи, перекази, казки населені безліччю фантастичних істот (кентаври, русалки, дракони), «зроблених» прийомом об'єднання. Але сьогодні до творчої фантазії пред'являються значно вищі вимоги, обумовлені рівнем сучасної науки. Старий прийом змінився, став більш гнучким, глибоким. Хороші зразки нового рівня фантазування можна знайти в науково-фантастичній літературі. Так, в оповіданні С. Гансовского «Господар Бухти» описано тварина, здатне розпадатися на окремі одноклітинні організми. Коли треба полювати, ці клітини об'єднуються в єдиний організм, і з морського дна піднімається чимось на зразок гігантського спрута.
До речі сказати, при розробці курсу розвитку творчої уяви всі вправи спочатку «випробовувалися» на письменників-фантастів. Це дало еталони для порівняння, дозволило побудувати свого роду «шкалу фантазії». Як правило, рівень розвитку фантазії до початку тренувань дуже невисокий. Іскра фантазії викарбовується насилу - і тут же гасне.
Це далеко не випадково. Протягом всієї еволюції людський мозок пристосовувався оперувати звичними уявленнями. Ось людина почала вигадувати фантастична тварина - і відразу думка послужливо підказує звичний прообраз ( «уявімо собі, наприклад, собаку.»), Звичні додавання ( «. Додамо їй орлині крила.»). Тут позначається психологічна інерція, з якою доводиться боротися і вченим і винахідникам; потрібні сотні і тисячі спроб, поки думка, скута звичними уявленнями, подолає психологічні бар'єри.
Ймовірно, людині, вперше побачив гімнастичні заняття, важко зрозуміти, що це таке: зібралися дорослі люди, для чогось без діла розмахують руками, підстрибують на місці, а потім розходяться, нічого не зробивши і нічого не здобувши. Настільки ж дивними можуть здатися сторонньому спостерігачеві і заняття по тренуванню фантазії. А тим часом це серйозна і дуже напружена робота. Від заняття до заняття освоюються прийоми фантазування: спочатку прості (збільшити, зменшити, зробити «навпаки» і т. Д.), Потім більш складні (зробити властивості об'єкта мінливими в часі, змінити зв'язок між об'єктом і середовищем), думка привчається долати психологічні бар'єри . Попросіть придумати фантастичне рослина - і 10 осіб з 10 обов'язково почнуть видозмінювати квітка або дерево, то є цілий організм. Але ж можна опуститися на мікрорівень: міняти клітку рослини, і тоді навіть невеликі зміни на клітинному рівні дадуть дивовижні рослини, яких немає і в самих фантастичних романах. Можна піднятися на макрорівень - і міняти властивості лісу: знову-таки тут виявляться цікаві і несподівані знахідки. Кожен об'єкт (тварина, рослина, корабель, токарний верстат і т. Д.) Має ряд головних характеристик: хімічний склад, фізична будова, мікроструктуру ( «клітку») і макроструктуру ( «спільнота»), спосіб енергоживлення, напрямок розвитку і т. д. Кожна характеристика може бути змінена, і прийомів зміни теж десятки. Тому в курс розвитку уяви входить навчання фантограммам, тренування в їх складанні і використанні. Фантограмма - це таблиця, на одній осі якої записані мінливі характеристики об'єкта, а на іншій - головні прийоми зміни.
Багатство фантазії в значній мірі визначається кількістю накопичених комбінацій, які, по суті, і є фантограмма. Але до тренування мозок зберігає лише розрізнені осколки таких комбінацій. А ось в результаті професійної тренування ці осколки з роками складаються в подобу цілої фантограмми.
За два місяці занять більшість учасників семінару навчилося фантазувати цілком професійно. Зрозуміло, вміння фантазувати не означає вміння писати фантастичні твори. Курс розвитку фантазії мав іншу мету - допомогти розвитку винахідницьких якостей.
Вивчення техніки фантазування анітрохи не схоже на зазубрювання шаблонних прийомів. Одне і те ж вправу може бути виконано по-різному в залежності від особистості людини. Тут, як і в музиці, технічні прийоми допомагають розкриттю індивідуальних якостей, і цікаво виконані вправи часом доставляють справді естетичне задоволення, як добре зіграна річ.
- Візьміть, будь ласка, об'єктом дерево, - каже керівник занять, - і використовуйте прийом збільшення.
Слухач семінару, молодий інженер Н. виходить до дошки.
- Отже, треба збільшити дерево. Що ж, нехай його висота буде триста метрів, навіть чотириста.
- Такі дерева існують, - зауважує хтось з місця.
- Так, - погоджується Н. - але я тільки почав збільшувати. Припустимо, висота дерева тисяча метрів. Або дві тисячі. Ймовірно, гілки дерев не витримають власної ваги, вони працюють на вигин, як консолі, вага збільшується пропорційно кубу лінійних розмірів. Значить, стовбур заввишки приблизно дві тисячі метрів матиме порівняно невеликі гілки. Продовжимо, дві тисячі метрів, три тисячі.
- Поки немає нової якості, - нагадує керівник.
- Нехай висота буде десять тисяч метрів. Тоді вершина потрапить в область вічних снігів. Ось і нова якість.
- Будь ласка, трохи сміливіше, - наполягає керівник.
- Двадцять тисяч.
- Ні. Двадцять тисяч кілометрів!
У залі пожвавлення. Несподіваний стрибок: стовбур дерева тепер в півтора рази більше діаметра Землі.
- І як виглядає таке. гм. рослина?
На дошці з'являється малюнок.
Втім, Н. тут же схоплюється.
- Ні, не так. На ствол буде діяти сила Коріоліса, вершина відхилиться. До того ж вершина повинна прагнути, вниз, до тепла, до повітря. Інерція думки: я збільшував висоту, тягнув ствол вгору. Стовбур повинен подовжуватися, залишаючись біля поверхні землі. Відразу відпадає питання про міцність. Дерево просто лежить на землі.
- Ймовірно, це не єдине дерево, - підказує керівник.
- Звичайно. Їх багато. І в цілому це виглядає так.
З'являється третій рисунок.
- Схоже на марсіанські канали. А чому б і ні? Чому не допустити, що марсіанські канали не просто смуги рослинності (була така гіпотеза), а саме глобальні дерева.
Один із слухачів, астрофізик за фахом, заперечує:
- У так званих марсіанських каналів є ряд особливостей; кожна нова гіпотеза повинна їх пояснити. Сезонні зміни, наприклад. Подвоєння деяких каналів.
- Дуже добре, - відповідає Н. - стовбур продовжує рости, з'являється другий виток, звідси подвоєння. Взагалі в умовах Марса дереву вигідно мати глобальні розміри. Якась частина завжди там, де літо. До того ж на Марсі немає океанів, немає гір, ніщо не заважає дереву подовжуватися.
- Дерево тільки частина біосфери, - не здається астрофізик. - Дерево не може існувати саме по собі.
- А хто сказав, що на Марсі немає біосфери? - парирує Н. - Вона знаходиться всередині дерева, ось в чому справа. Адже ствол не тільки довгий, але і широкий. Усередині розвивається життя, може бути, навіть розумна.
Через півгодини фантастична гіпотеза марсіанської біосфери сконструйована у всіх деталях. Звичайно, це чиста фантастика, але, можливо, не менш цікава, ніж мислячий океан, описаний С. Лемом в «Соляріс».
Величезна роль, яку відіграє фантазія у творчому мисленні, відома давно. Тому вже при перших спробах підвищити ефективність наукової і технічної творчості головна увага приділялася «расковиванію» фантазії. На такому «расковиваніі» заснований, наприклад, метод так званого мозкового штурму. При мозковому штурмі забороняється будь-яка критика і заохочуються будь-які, навіть самі «дикі» ідеї: а раптом якась із них наведе на корисну думку. Стимулювання фантазії в процесі вирішення творчих завдань приділено чимало уваги і в методі псіхоеврістіческой активізації, що розробляється Тбіліським інститутом кібернетики.
Однак мозковий штурм і псіхоеврістіческая активізація допомагають краще використовувати лише той потенціал фантазії, який є до початку вирішення творчого завдання. А потенціал цей зазвичай невеликий. Підвищувати його треба заздалегідь, зі шкільних років.
Бакинський семінар підтвердив вихідне припущення: тренування уяви швидко підвищує рівень творчої майстерності винахідника. Громадська лабораторія методики винахідництва Центральної ради Всесоюзного товариства винахідників .і раціоналізаторів приступає до планомірного впровадження курсу в програми винахідницьких семінарів, що ведуться в ряді міст нашої країни.
Якістю найбільшої цінності назвав фантазію Сміла Ілліч Ленін. Подібно найсильнішому каталізатору, фантазія здатна в десятки, в сотні разів прискорити творчий процес. Немає сумнівів, що вже в найближчому майбутньому систематичне розвиток фантазії стане невід'ємною частиною інтелектуальної підготовки кожного вченого, інженера, винахідника.
Отже, перевірте свою фантазію: спробуйте за півгодини придумати якусь фантастичну рослину. Тепер у вас є з чим порівнювати те, що ви придумаєте.
Г. Альтшуллер, керівник громадської лабораторії методики винахідництва при ЦС ВОИР