Бесіда - діагностичний метод отримання інформації на основі вербальної комунікації. Від анкетування відрізняється виключно усною формою проведення та відсутністю жорсткої заданості і регламентації питань. Основною метою використання даного методу є збір відомостей про суб'єкта діагностичного обстеження, складання психолого-педагогічного анамнезу [4].
Для проведення психодіагностичної бесіди з дітьми молодшого шкільного віку був складений наступний перелік прямих запитань:
1. Як тебе звати?
2. Скільки тобі років?
3. В якому класі ти вчишся?
4. Яке у тебе зараз настрій?
5. Що ти робиш, коли тобі сумно?
6. Тебе часто лають і хто?
7. Що ти відчуваєш, коли тебе лають?
8. У тебе багато друзів?
9. Що ти відчуваєш, коли ображають твого (ю) друга (подругу)?
10. Ти заступаєшся за друга (подругу) і чому?
11. Як ти думаєш, ти хороший (а) друг (подруга)? Чому?
12. Ти любиш ходити в школу і чому?
13. Тобі подобається вчитися?
14. Які ти любиш уроки і чому?
15. Яких оцінок у тебе більше?
16. Як ти думаєш, ти хороший (а) учень (ця)?
17. Коли ти відчуваєш радість?
18. Перерахуйте справи, коли тобі буває весело?
19. Ти часто плачеш? В яких ситуаціях?
20. Тобі сподобалося брати участь в дослідженні і чому?
У процесі бесіди з кожною дитиною заповнювався протокол. Протоколи психодиагностической бесіди з дітьми представлені в Додатку 4.
Бланк карти спостереження
В ході обстеження за кожною дитиною велося формалізоване спостереження на основі параметричної карти спостереження «Комунікативна поведінка дитини під час психодіагностичного обстеження», розробленої І.М. Богданівської, А.Н. Кошелевої, С.Т. Посохова, В.В. Хороших (таблиця 1).
Бланк параметричної карти спостереження «Комунікативна поведінка дитини під час психодіагностичного обстеження»
Вербальні та невербальні Прояви