Педагогічний проект "Використання проектної діяльності як методу формування інтелектуально - творчої особистості"
4. Розвиток самостійності, ініціативності, творчих здібностей, уміння презентувати продукт своєї діяльності.
5. Сприяти розвитку інтелектуально - творчих можливостей учнів через участь в мережевих проектах, шкільних, всеукраїнських, міжнародних олімпіадах, конкурсах, вікторинах, фестивалях.
В основу ідеї мого проекту була покладена гіпотеза: включення молодших школярів в проектну діяльність можна розглядати в якості одного з шляхів формування інтелектуально - творчої особистості.
Тип проекту:
За характером домінуючої в проекті діяльності:
• дослідницький
• творчий
• практико-орієнтований проект
• інформаційний.
За предметно-змістовної області:
міжпредметний проект
За характером контакту:
• відкритий
За характером участі:
• учень - учасник
За тривалістю:
• довгостроковий
За характером охоплення:
• фронтальний
Здійснюючи реалізацію мого проекту, я прийшла до висновку: проектна технологія не може існувати окремо від інших нових педагогічних технологій. Тому разом з проектною технологією я використовую:
-розвивальне навчання;
-проблемне навчання;
- особистісно - орієнтоване навчання;
- технологію використання в навчанні ігрових методів;
-навчання у співпраці (командна, групова робота;
-комп'ютерні (інформаційні) технології;
-здоров'язберігаючих технологій.
Прогноз очікуваних результатів:
• підвищення мотивації до навчальної діяльності та виховання потреби в самообучении і само¬развітіі;
• розвиток інтелектуального та творчого потенціалу учнів;
• виконання проектних робіт;
• активну участь в інтелектуальних і творчих конкурсах і проектах.
Проект «Кожній пташина по годівниці» був виконаний на уроці навколишнього світу по темі «Весна: пробудження природи». Роботи хлопців дивували своєю оригінальністю і якістю виконання.
Величезне поле для проектної діяльності дає позаурочна робота. В рамках предметного тижня початкових класів на тему «Активізація творчих здібностей учнів» був створений проект «Казкове місто». Учні, працюючи в парах, придумували і становили будиночок для свого улюбленого казкового героя з геометричних фігур. Виготовленими будиночками прикрасили казкове місто. Всі будинки були різні, несхожі один на одного. Результатом спільної діяльності стало колективне панно з його зображенням.
Також на занятті по позаурочної діяльності «Росток» ми з хлопцями займалися вигонки зелених культур, а саме лука. В ході виконання проекту учні шукали цікавий, цікавий матеріал про лук і працювали над вирощуванням рослин, як науковці. Яке ж було здивування батьків, коли до свята Пасхи хлопці принесли додому вирощений зелений лук.
Ідея наступного проекту виникла на класній годині в 2 а класі «Світ професій». В ході якого хлопці намагалися відповісти на проблемне питання «Яка професія сама важлива?» Думки розділилися. Відповідь була знайдена в ході роботи над проектом «Все професії потрібні, всі професії важливі!». Виконання проектної роботи велося по групах, кожна з яких працювала
в своєму напрямку:
1 група - Дізнатися про історію професій і професійні свята
2 група - знайти інформацію і рідкісних і нових професіях;
3 група - взяти інтерв'ю у батьків і розповісти про їх професії.
Ця проектна робота розширила уявлення про різноманітність професій, сприяла розвитку пізнавальних навичок учнів, умінь орієнтуватися в інформаційному просторі.
З цим проектом ми з хлопцями брали участь у Всеросійському конкурсі «Веселка Проектів» для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку на сайтах «Педагогічна планета» і «Академія успіху».
Підсумком конкурсу ми став диплом учасників.
Мережевий проект «Велика перерва»
У цьому навчальному році ми приступили до освоєння мережевого проекту, беручи участь в проекті «Велика перерва». Мета проекту: зниження негативного впливу гіподинамії на організм учнів 6-10 років; гармонійний розвиток рухових умінь, навичок і фізичних якостей дітей; формування комунікативних компетенцій. Це навчальний телекомунікаційний проект - спільна навчально-пізнавальна, дослідницька, творча та ігрова діяльність учнів початкової школи та їх класного керівника і випускників даного класного керівника минулих років.
Мої учні із задоволенням брали участь у дистанційних заходах. Якщо в 1 класі ми не могли похвалитися великою кількістю призових місць, то вже в цьому навчальному році кількість учасників постійно зростає, а значить збільшується шанс перемогти. Про це свідчать наші грамоти та дипломи.
Плюси і мінуси проектної технології в початковій школі
плюси:
• дозволяє розвинути творчі можливості і здібності учнів;
• розвиваються навички самоосвіти і самоконтролю;
• купуються навички групової роботи;
• розвивається комунікабельність і почуття відповідальності;
• учні бачать перед собою кінцевий результат - річ, зроблена своїми руками.
мінуси:
• зростає навантаження на вчителя;
• учень часто потрапляє в стресову ситуацію (переоцінка можливостей, технічні накладки);
• психологічні комунікативні проблеми.
Як бачите - "плюсів" більше!
Робота над проектами триває.
Висновок: проміжні результати мого проекту підтвердили висунуту мною гіпотезу: використання проектної технології сприяє розвитку інтелектуального і творчого потенціалу молодшого школяра.
Ця педагогічна технологія, не замінює традиційну систему, а органічно доповнює і розширює її.