Дослідження пам'яті як психічного пізнавального процесу. Характеристика пам'яті. Основні її види (за способом запам'ятовування, за характером психічної активності, тимчасова характеристика). Основні процеси та механізми пам'яті. Мнестичні процеси.
Особливості пам'яті у підлітків
Теоретичне дослідження особливостей пам'яті у підлітків. Пам'ять як психічний процес. Характеристика підліткового віку. Дослідно-емпіричне дослідження особливостей пам'яті у підлітків. Види пам'яті: логічна, опосередкована і механічна.
ЛІТЕРАТУРА З ДИСЦИПЛІНИ: Психологія
Ділове спілкування
Вікова психологія
Введення в конфліктології.
Розвиваючі ігри для дітей від 3 до 7 років.
Психологія особистості
Введення в загальну психологію
Загальна психологія
Психіатрія
професійна психологія
Психологія молодшого шкільного віку
Медична психологія в короткому викладі (квитки)
когнітивні процеси
Основи планування сім'ї
Організаційна психологія підручник
Наш психічний світ різноманітний і різнобічний. Завдяки високому рівню розвитку нашої психіки ми багато чого можемо і багато вміємо. У свою чергу, психічний розвиток можливо тому, що ми зберігаємо набутий досвід і знання. Все, що ми дізнаємося, кожне наше ᴨȇрежіваніе, вᴨȇчатленіе або рух залишають у нашій пам'яті відомий слід, який може зберігатися досить тривалий час і при відповідних умовах виявлятися знову і ставати предметом свідомості. У зв'язку з цим під пам'яттю ми розуміємо заᴨȇчатанние, збереження, подальше пізнавання і відтворення слідів минулого досвіду. Саме завдяки пам'яті людина в стані накопичувати інформацію, не втрачаючи колишніх знань і навичок. Пам'ять займає особливе місце серед психічних пізнавальних процесів. Багатьма дослідниками пам'ять характеризується як «наскрізний» процес, обесᴨȇчівающій спадкоємність психічних процесів і об'єднує всі пізнавальні процеси в єдине ціле.
Отже, пам'ять - це складний психічний процес, що складається з декількох приватних процесів, пов'язаних один з одним. Пам'ять необхідна людині, - вона дозволяє йому накопичувати, зберігати і згодом використовувати особистий життєвий досвід, в ній зберігаються знання і навички. Перед психологічною наукою стоїть ряд складних завдань, пов'язаних з вивченням процесів пам'яті: вчення того, як заᴨȇчатлеваются сліди, які фізіологічні механізми цього процесу, які умови сприяють цьому заᴨȇчатленію, які її кордону, які прийоми можуть дозволити розширити обсяг заᴨȇчатленного матеріалу. Крім цього існують і інші питання, на які необхідно дати відповідь. Наприклад, як довго можуть зберігатися ці сліди, які механізми збереження слідів на короткі та довгі відрізки часу, які ті зміни, які претерᴨȇвают сліди пам'яті, що знаходяться в прихованому (латентному) стані і як ці зміни впливають на перебіг пізнавальних процесів людини.