Всі тексти діляться на три смислових типу: описа-ня, оповідання, роздум.
Опис - смисловий тип тексту, в якому опи-Сива ознаки предметів, явищ, тварин, людино:
Настала осінь. Дрібне листя майже вся обле-тіла з прибережних лозин, і сучки вчуваються на Бирюй-покликом небі. Вода під лозинами стала прозора, ле дяная і начебто важка. А чорне небо креслять огнистими смужками падаючі зірки (І. Бунін).
Мета опису - показати Новомосковсктелю або слушат-лю предмет опису, щоб він наочно представляв його в своїй свідомості.
Опис природи називається пейзажем, опис людини - портретом.
Описовий текст може бути в формі будь-якого стилю.
Оповідання - смисловий тип тексту, в якому описуються події в певній послідовності:
Але ось стрілянина стала стихати і потім зовсім припинилося. Чорні тіні метнулися в бік, нар-валися на наш вогонь і зникли за деревами. Ворог йшов! Закінчився цей найважчий і страш-ний нічний бій в лісі (М. Фортус).
Розповідний текст буває в формі художні-венного і розмовного стилів.
Художній розповідний текст має визна-ділене побудова - композицію (від лат. Composito - твір, складання, з'єднання). Прийнято виокрем-лять: експозицію (обстановка, що передує початку дії), зав'язку (то, з чого дія починається), раз-витие дії, кульмінацію (найвища точка роз-ку дії), розв'язку (кінець події).
Події можуть розвиватися в хронологічній по-послідовності і в зворотному, коли ми спочатку дізнаємося про розв'язки, а потім про розвиток дії.
Оповідання може йти від третьої особи, це ав-Торське оповідання, або від першої особи.
Міркування - смисловий тип тексту, в якому ут-верждается або заперечується будь-яке явище, факт, поняття.
Міркування будується наступним чином: теза, аргументи, які доводять його, висновок. Теза має бути чітко сформульований і доказуем, аргументи - переконливими. Важливо, щоб між тезою і аргу-ментами була встановлена логічна, смислова і граматична зв'язок (нерідко використовуються вступне слово: по-перше, отже, отже):
українська мова - одна з найбільших мов в світі.
По-перше, він відрізняється багатством лексики, по-друге, незвичайною гнучкістю і пластичністю мовних форм, по-третє, різноманітністю стиліст-чеських засобів.
Отже, мав рацію А. С. Пушкін, стверджуючи, що наша мова не тільки не поступається європейським мовам, а має над ними перевагу (А. Дудників).
Міркування відрізняється від опису і повествова-ня більш складною побудовою пропозицій (с при-приватними і дієприслівниковими зворотами, різними типами союзної і безсполучникового зв'язку), лексикою (слова, що позначають абстрактні поняття: добро, істина).
Міркування може виступати в різних жанрових формах: листи, статті, доповіді, політичні виступ-лення.
1. Визначте функціональний стиль мовлення даного
Можливо, мають рацію ті, хто вважає, що підлітки-вий маскарад не потрібен?
А от чи потрібен, стверджують психологи. Причому, щоб сформувати в людині таку важливу річ, як жит-ненние принципи.
А для цього потрібна підготовча стадія, під вре-мя якої людина вчиться розділяти принципи свого соціуму, своєї субкультури. Підлітки грають у «серь-езние гри». Створюючи для них свої власні пра-вила, вони звикають до правил взагалі: звикають
їх приймати, виконувати, їх дотримуватися. Молода людина вчиться бути суб'єктом моралі. Це як проб-ний полігон, пробне простір, де тренується на-вик мати якесь світогляд. При цьому в субкуль-турах є речі, які зухвало і опозиційні по відношенню до загальноприйнятої моралі. Але дитина дол-дружин відчути себе їх творцем. Хороші педагоги убеж-ку: потреба в негативізм і опозиційності повинна бути задоволена.
2. Вкажіть функціонально-смисловий тип мовлення дан-ного тексту.
Збираючись йти на іспит грецької мови, Ваня відлига перецілував все ікони. В животі у нього пе-рекативало, під серцем віяло холодом, саме серце калатало і завмирало від страху перед невідомістю. Щось йому буде сьогодні? Трійка або двійка? Раз шість підходив він до матусі під благословення, а йдучи, про-сил тітку помолитися за нього. Йдучи в гімназію, він подав жебракові дві копійки, в розрахунку, що ці дві копійки окуплять його незнання і що йому, бог дасть, що не попадуться числівники з цими тессараконта і октокайдека.
Вернувся він з гімназії пізно, о п'ятій годині. При-йшов і безшумно ліг.
- Ну що? Як? Скільки отримав? - запитала ма-маша, підійшовши до ліжка.
Ваня закліпав очима, скривив в сторону рот і за-плакав.