Олена Добриніна
Особливості роботи на логопункте ДОУ.
Добриніна Олена Євгенівна, вчитель-логопед МБДОУ д / с №65 «Ластівка» м Митищі.
Особливості логопедичної роботи на логопункте ДОУ.
В останні роки збільшилася кількість дітей, які потребують логопедичної допомоги. Внаслідок цього все більше стало відкриватися логопункта в дитячих дошкільних освітніх установах. І це дуже добре, тому що Логопункт має можливість охопити більшу кількість дітей-логопатов. Але, щоб корекція мови в рамках логопункта велася більш ефективно, необхідно переглянути і змінити деякі аспекти цієї роботи.
Відразу обмовлюся, що викладаю особливості роботи на логопункте Московської області та інших регіонів Росії, оскільки в Москві є відмінності «Положення про логопункте ДОУ». відповідно до яких дітей в групі до 25 і зараховуються на корекцію мови діти тільки з легкими мовними порушеннями ФНР і ФФНР.
У дошкільному навчальному закладі, що не має в своєму складі логопедичних груп. корекцію мови вихованців проводить вчитель-логопед (далі логопед) в рамках логопункта.
Робота будується таким чином. Протягом навчального року логопед проводить обстеження мовлення дітей від 3-х років. За підсумками обстеження проводиться відбір заданої кількості дітей-логопатов від 4. 5 років і старше на наступний навчальний рік. Навесні, в кінці поточного навчального року, проводиться ПМПК (психолого медику-педагогічна комісія, за результатами якої затверджується списковий склад групи логопункта. В логогруппе списковий склад від 12 до 16 дітей. Групи - змішані по мовному висновку, як і на логопункте. В м Митищі, відповідно до «Положення про логопункте». чисельний склад групи 20 дітей з мовним висновком. ФФНР, стерта дизартрія, ФФНР, ФНР, ОНР (III рівень, ОНР (IV рівень). Батькам дітей, що мають ОНР, пропонується місце в логопедичній групі інших дитячих садів г орода, але, як правило, батьки (письмово) відмовляються від переведення дитини. Діти залишаються в групі логопункта. В результаті логопед змушений будувати роботу виходячи з наявності великої кількості дітей змішаного по мовному висновку складу.
В кінці поточного навчального року в ДНЗ проводиться ПМПК з випуску дітей з логопункта і набір дітей на наступний навчальний рік.
На відміну від роботи в логогруппе. корекція мови на логопункте не має на увазі проведення фронтальних занять з формування лексичної сторони мовлення, розвитку фонематичного слуху, підготовці до навчання грамоті. Весь обсяг знань, умінь і навичок, крім корекції звуковимови, логопед повинен дати в рамках індивідуальної та подгрупповой роботи. що, в свою чергу, збільшує кількість часу на виклад навчального матеріалу. Це теж представляє певні складності в організації навчально-корекційного процесу.
Логопед. відповідно до «Положення про логопункте ДОУ». бере дітей на заняття в першій половині дня, під час всіх занять в ДОП, крім фізкультурних і музичних. Кабінет логопеда. працюючого в логогруппе. як правило, знаходиться поруч з приміщенням групи. Кабінет логопеда логопункта розташовується в різній відстані від приміщень груп дитячого садка. Тому труднощі для фахівця полягає ще і в тому, що діти, які проходять корекцію у логопеда. розташовуються в різних групах установи. Часу, потрібного на переміщення дитини або, тим більше, збір підгрупи по різних групах дитячого садка в кабінет логопеда. йде значно більше, ніж в умовах організації логогруппи.
В рамках роботи логогруппи програмою і відповідною системою оплати праці передбачена робота вихователів групи з дітьми по закріпленню отриманих на логопедичних заняттях знань. умінь і навичок у другій половині дня. В роботі логопункта це не передбачено, що також представляє складність для роботи фахівця.
На додаток до вищесказаного повинна додати, що логопеда катастрофічно не вистачає часу на повноцінне консультування вихователів, батьків дітей-логопатов. а також батьків всіх дітей, які відвідують дошкільний заклад. Адже робочий час вчителя логопеда - з 9 .00 до 13.00, а більшість батьків також працюють в цей час. Програмою і «Положенням про логопункте ДОУ?» Передбачена робота за цими напрямками, а час виділено виключно для роботи з дітьми. У цих документах зазначено, що всі 20 годин в тиждень вчитель-логопед зобов'язаний працювати з дітьми. Логопед змушений викроювати час для консультування з цих 20 годин в тиждень або проводити консультації у вільний від роботи. т. е. особисте, час. Цей аспект стосується роботи всіх вчителів-логопедів освітніх установ.
Таким чином, з усього перерахованого вище можна ясно побачити, як важко логопеда домогтися високої ефективності корекційної роботи. На мій погляд, необхідно внести зміни до «Положення про логопункте ДОУ». а саме. дозволити один робочий день працювати в другій половині дня для консультування батьків, збільшити чисельний склад дітей, зарахованих на корекцію, до 25, але при цьому обмежити ступінь порушень мовного розвитку висновками ФНР і ФФНР, стерта дизартрія. Дітям же з більш важким мовним недорозвиненням надавати корекційну допомогу тільки в умовах логогруппи.
На закінчення хочеться сказати, що, незважаючи на всі перераховані складності в роботі логопеда в умовах логопункта. більшості фахівців вдається досягати добрих результатів в роботі. що підтверджує їх високий професіоналізм. В цьому і полягає їх особиста заслуга і майстерність.
Анкети дя батьків Анкета 1 для батьків дітей з вадами мови (первинна - ознайомча) Шановні батьки! Ваша інформація допоможе нам краще пізнати.
Робота логопеда Я працюю вчителем-логопедом в загальноосвітньому дитячому садку. Коли 4 роки тому приступила до роботи - постали питання: Як вихователю.