МЕТОДИКА пролонгувати психодіагностики
ЕМОЦІЙНОГО СТАНУ (ситуативно ТРИВОГИ та особистісної тривожності) У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО І МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Психодіагностика ситуативної тривоги (СТ) і особистісної тривожності (ЛТ) дітей дошкільного віку проводиться по подшкалам-вопросникам (табл. 1, 2), адаптованим В.І. Яковлєвим. Ця методика подшкал-запитальників апробована в дошкільних установах Єкатеринбурга і області.
Тривожний стан у дитини в кожен конкретний момент може проявитися у вигляді об'єктивних емоційних реакцій - рухового і психічного занепокоєння, хвилювання, невпевненість в своїх силах, напруги, переживання, страху.
Виразність емоційних реакцій у дитини оцінюється по подшкалам-опросникам (табл. 1, 2) шляхом вибору вихователем (дослідником) одного з трьох варіантів кожного судження-питання.
Подшкали СТ і ЛТ складаються з 20 питань-суджень кожна. У підшкалами СТ «тривожні» питання включають номери 2, 4, 5, 7, 9, 11, 15, 16, 18 і 19. Перший зліва, як найбільш тривожне запитання оцінюється в 3 бали, другий - в 2 бали, третій - в 1 бал. Решта 10 нетревожних питань (1, 3, 6, 8, 10, 12, 13, 14, 17, 20). Перший зліва відповідь як найменш тривожний оцінюється в 1 бал, другий - в 2 бали, третій - в 3 бали. Підсумковий результат за шкалою вимірюється від 20 до 60 балів.
Залежно від суми балів виділяють:
1. Першу (1) - слабку ступінь ситуативної тривоги - 20-30 балів;
2. Другу (2) - середній ступінь ситуативної тривоги - 31-45 балів;
3. Третю (3) - сильну ступінь ситуативної тривоги - 46 і більше балів.
Вивчення типу ситуативної тривоги у дитини провадиться в динаміці, яка дозволяє визначити його індивідуальну «зону оптимального функціонування», тобто виявити, в якому саме стані найуспішніше діє дитина. Іншими словами, вихователь-методист, вихователь озброюється об'єктивним знанням про психофізичних можливостях дитини і в цілому групи дітей до виховання з позицій рівня вираженості ступеня ситуативної тривоги.
Подшкал-вопросников ОЦІНКИ ситуативно ТРИВОГИ
У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Якщо ситуативна тривога являє собою короткочасну емоційну реакцію, емоційне переживання, викликане незадоволеною потребою дитини найчастіше в умовах міжособистісного спілкування, то особистісна тривожність - це психічне явище, відносно стійкий показник, «звичайний стан» людини - природжена схильність, схильність дитини відчувати стан тривоги в різних досить напружених ситуаціях.
Психодіагностика особистісної тривожності здійснюється при пролонгованих цілеспрямованих спостереженнях з урахуванням оцінок ситуативної тривоги у дітей в динаміці досліджень, що проводяться в повсякденному житті колективу дитячого закладу.
Особистісна тривожність оцінюється вихователем (дослідником) за шкалою-запитальника шляхом вибору відповіді (одного з трьох), найбільш відповідає стану дитини (табл. 2).
У підшкалами-опитувальнику особистісної тривожності все судження «тривожні». Вони оцінюються в зв'язку з тим, наскільки часто у дитини буває такий стан: «майже ніколи», «іноді», «часто» відповідно в балах 1, 2, 3.
Після закінчення дослідження у дитини підраховується сума балів. Залежно від кількості балів дитини відносять до одного з трьох типів особистісної тривожності:
1. При сумі 20-30 балів - слабо виражений тип особистісної тривожності, або нізкотревожних.
2. При сумі 31-45 балів - середньо виражений тип особистісної тривожності, або помірно-тривожний.
3. При сумі 46 і більше балів - сильно виражений тип особистісної тривожності, або високотревожних.
Нізкотревожние діти мало схильні до дії потенційних загрозливих ситуацій в порівнянні з високотревожних дітьми, які схильні частіше і більш емоційно реагувати на ситуації, що сприймаються ними як загрозливі, тобто ситуативна тривога у них виникає частіше і більш виражено.
Відповідь на питання-судження №№ 13, 14, 16 і 19 подшкали особистісної тривожності вимагає від вихователя, батьків певної навички цілеспрямованого спостереження у важких ситуаціях за поведінковими реакціями дитини, неадекватне підвищено-схвильоване емоційний прояв яких і буде свідчити про суб'єктивні переживання дитини (серцебиття , страх і т.д.), що відображають його стан в ситуації тривоги.
Подшкал-вопросников ОЦІНКИ особистісної тривожності
У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ