Темперамент як динамічна характеристика психічної діяльності особистості має свої властивості, які позитивно чи негативно позначаються на його проявах.
Розрізняють такі основні властивості темпераменту. як сенситивность, реактивність, пластичність, ригідність, резистентність, екстравертірованность і интровертированность.
Реактивність - це особливість реакції особистості на різноманітні подразники, яка проявляється в темпі, силі та формі відповіді, і найяскравіше - в емоційній вразливості, і відображається у ставленні людини до навколишньої дійсності і до самого себе. Бурхливі реакції при успіхах або невдачах в діяльності позначаються на різних особливостях темпераменту.
Пластичність виявляється у швидкому пристосуванні до обставин, що змінюються. Завдяки пластичності психічної діяльності перебудовуються або компенсуються особливості вищої нервової діяльності. Слабкість, неврівноваженість або недостатня рухливість типу нервової системи при відповідних умовах життя і виховання можуть набувати позитивні якості.
Ригідність - особливість, протилежна пластичності, складність або неможливість перебудовуватися при виконанні завдань в залежності від обставин. У пізнавальної діяльності ригідність проявляється в повільній зміні уявлень про життя, діяльності. В емоційному житті - в закляк, млявості, нерухомості почуттів. У поведінці - в негнучкості, інертності мотивів поведінки та морально-етичних вчинків при всій очевидності їх недоцільності.
Резистентність - можливість чинити опір негативним або несприятливим обставинам. Досить яскраво ця особливість проявляється в стресових ситуаціях, при значній напрузі в діяльності. Одні люди здатні опиратися найскладнішим умовам діяльності або обставинам, які несподівано виникли (аварії, конфлікти), а інші в надзвичайних ситуаціях губляться, легко здають позиції, стають нездатними продовжувати роботу, хоча за звичайних умов з ними цього не буває, незважаючи на втому і важкі умови роботи.
Екстраверсія і інтроверсія - спрямованість реакцій і діяльності особистості назовні, на інших (екстраверти) або на самого себе, на свої внутрішні стани, переживання, уявлення (інтроверти). Вважають, що екстраверсія і інтроверсія як властивості темпераменту - це прояв динамічних, а не змістовних сторін особистості.
Тип темпераменту необхідно враховувати в спеціальностях, де робота пред'являє особливі вимоги до динамічних і емоційним якостям людини.
Характер - сукупність істотних стрижневих якостей особистості, що виявляються в поведінці людини і певному його ставленні до навколишньої дійсності, а так само до самого себе.
Характер - це якість особистості в цілому, при цьому всі риси особистості є рисами характеру.
Риса - це схильність вести себе певним чином, яка проявляється в поведінці людини в широкому спектрі ситуацій.
Розрізняють такі риси характеру:
риси, що відображають загальне ставлення людини до навколишнього світу. суспільних явищ і подій (принциповість, ініціативність, оптимізм і т.д.);
риси, які виражають ставлення людини до суспільно - трудової діяльності (працьовитість, ентузіазм, наполегливість);
риси, які виражають ставлення людини до інших людей (товариськість, чуйність, доброта, відвертість);
риси, які виражають ставлення людини до самої себе (скромність, самокритичність).
Акцентуація характеру - це крайні варіанти норми, при яких окремі риси характеру надмірно посилені, унаслідок чого виявляється виборча уразливість відносно певного роду психогенних впливів при добрій і навіть підвищеній стійкості до інших.
Акцентуйовані риси особистості самі по собі не є патологічними, однак можуть за певних умов розвиватися в позитивному або негативному напрямі. Ці риси є як би загостренням деяких індивідуальних властивостей, крайнім варіантом норми.
Акцентуації розвиваються під час становлення характеру і згладжуються з дорослішанням.
Явна акцентуація - це крайній варіант норми, який відзначається наявністю досить постійних рис певного типу характеру, не перешкоджає адаптації і компенсується при дорослішанні.
Прихована акцентуація - не крайня, а звичайні варіанти норми, так як в звичних умовах риси певного типу характеру виражені слабо або взагалі не виявляються. Риси акцентуації даються взнаки несподівано, під впливом надмірних для даної особистості психотравмуючих ситуацій.
К. Леонард виділяє 10 основних типів акцентуації:
1. Гіпертімние особистості, які характеризуються схильністю до підвищеного настрою.
2. «Застряють» особистості, зі схильністю до затримки, «застрягання» афекту і (Паранояльний) реакцій.
3. Емотивні, афективно-лабільні особистості.
4. Педантичні особистості з переважанням рис ригідності, малої рухливості нервових процесів, педантизму.
5. Тривожні особистості, з переважанням в характері рис тривожності.
6. ціклотімний особистості, зі схильністю до фазних коливань настрою.
7. Демонстративні особистості, з істеричними рисами характеру.
8. збудливі особистості, зі схильністю до підвищеної, імпульсивної реактивності в сфері потягів.
9. Дістіміческіе особистості, зі схильністю до розладів настрою, субдепрессівние.
10. Екзальтовані особистості, схильні до афективної екзальтації.
Здібності - це властивості особистості опановувати знання, здобувати вміння і навички.
Здібності не зводяться до знань, умінь і навичок, але забезпечують їх швидке придбання, закріплення і ефективне використання їх на практиці. Здібності полегшують засвоєння знань, оволодіння знаннями сприяє розвитку здібностей.
Здібності людини можна розділити на дві групи:
Загальні - тобто такі, які проявляються в більшості основних видів діяльності.
Спеціальні - які проявляються лише в окремому спеціальному вигляді професійної діяльності.
Багато з природних (вроджених) задатків є загальними у людини і тварин, наприклад, елементарні здібності до сприйняття, запам'ятовування, наочно-дієвого мислення. В їх основі лежать генотипически обумовлені анатомо-фізіологічні властивості організму.
Здібності завжди пов'язані з конкретним видом діяльності. Вони проявляються особливо яскраво в тих видах діяльності, які глибоко цікавлять людини. Здібності людини не можуть існувати інакше як в постійному процесі розвитку. Розвиваючись в процесі діяльності, вони впливають на саму діяльність, підвищуючи її якості. Здатність, яка не розвивається, з часом втрачається. Тільки завдяки постійним вправам, пов'язаним з систематичними заняттями такими складними видами людської діяльності, як музика, технічне і художня творчість, математика, спорт тощо ми підтримуємо у себе і розвиваємо далі відповідні здібності.
На відміну від здібностей, задатки можуть існувати і не губитися довгий час, причому незалежно від того, звертається чи не вдається до них осіб, використовує або не використовує їх на практиці. Наприклад, вроджена передумова до розвитку музичних здібностей може існувати і зберігатися у людини незалежно від того, чи займається він музикою.
Успішність виконання будь-якої діяльності залежить не від якої-небудь однієї, а від поєднання різних здібностей. При відсутності необхідних задатків до розвитку одних здібностей їх дефіцит може бути заповнений за рахунок більш сильного розвитку інших.
Задатки - анатомо-фізіологічні основи здібностей.
Умови перетворення задатків в здатності: діяльність, активна взаємодія з дійсністю, навчання і виховання.
Здібності. реалізовані в діяльності потенційні можливості особистості.