В опитувальнику АСВ діагностуються наступні порушен-ня сімейного виховання:
I. Рівень протекції - скільки сил, часу приділяють ро-ники вихованню дитини:
1) гиперпротекция (надмірна) - шкала Г +;
2) гипопротекция (недостатня) - шкала Г.
II. Ступінь задоволення потреб означає те, якою мірою діяльність батьків націлена на задовольнити-ня потреб дитини, як матеріально-побутових, так і духовних:
1) потурання (прагнення батьків до максимальної
ному й некритичного задоволенню будь-яких по-потреб дитини) - шкала У +;
2) ігнорування потреб дитини (недостатнє прагнення батьків до задоволення потреб дитини) - шкала У -.
III. Рівень вимогливості до дитини в сім'ї. Показу-ки виступають у вигляді обов'язків, заборон, покарань:
1) надмірність вимог-обов'язків представляє ризик псіхотравматізма - шкала Т +;
2) недостатність вимог-обов'язків призводить до
труднощі залучення дитини до якої-небудь справи - шкала Т -;
3) надмірність вимог-заборон формує реакцію емансипації або зумовлює розвиток рис Сенсі-нормативної і тривожно-недовірливою акцентуації - шкала 3+;
4) недостатність вимог-заборон стимулює розвиток гипертимного, нестійкого типу характеру - шкала 3;
5) надмірність санкцій - надмірне реагування навіть на незначні порушення поведінки - шкала З +;
6) мінімальність санкцій - надія на заохочення, сумнів у результативності будь-яких покарань - шкала З -. IV. Нестійкість стилю виховання - різка зміна стилю, прийомів виховання, що формує впертість, - шкала Н.
Стійкі поєднання різних рис виховання перед- являють собою тип цілеспрямованого виховання.
Класифікація типів порушень сімейного виховання виглядає наступним чином.
Потворствующая гіперпротекція (поєднання рис, від-вираз в шкалах Г +, У + при Т, 3-, С-). Підліток знаходиться в центрі уваги сім'ї, яка прагне до максимального задоволення його потреб. Цей тип виховання сприяє розвитку демонстратів-них (істероїдних) і гіпертімних рис характеру у під-паростків.
Домінуюча гиперпротекция (Г +, У +, Т +, 3 ±, С ±). Підліток також в центрі уваги батьків, які віддають йому багато сил і часу, позбавляючи самостійно-сті, ставлячи численні обмеження і заборони. Таке виховання підсилює реакцію емансипації і обумовлює значну-кість гострі афективні реакції екстрапунітівного ти-па. При тривожно-недовірливі (психастенический), сенс-тивно, астено-невротичний типах відхилень характеру домінуюча гиперпротекция посилює Асті-нические риси.
Емоційне відкидання (Г ±, У-, С +). В крайньому вари-анте це виховання за типом «попелюшки». Формує і підсилю-кість риси інертно-імпульсивної (епілептоідной) акцен-туации характеру і епілептоідной психопатії, веде до декомпенсації та формування невротичних розладів у підлітків з емоційно-лабільною, сенситивний, Асте-но-невротичної акцентуацією характеру.
Підвищена моральна відповідальність (Г-, У-, Т +). Цей тип виховання характеризується поєднанням високих вимог до підлітка з браком уваги до нього з боку батьків, меншою турботою про нього. Стимулюється розвиток рис тривожно-недовірливою (психастенической) ак-центуаціі характеру.
Гипопротекция (гипоопека) (Г-, У-, Т-, 3-). Підліток надано собі, батьки не цікавляться ним, не кон-контролюють його. Таке виховання особливо несприятливо при акцентуація гипертимного, нестійкого і кон-формного типів.
Причини неправильного виховання дуже різні. Часом це певні обставини в житті сім'ї, ме-шує налагодити адекватне виховання. Найчастіше - низька пе-дагогіческая культура батьків. У другому випадку нерідко основну роль в порушенні виховного процесу гра-ють особистісні особливості самих батьків.
Досить часто батьки схильні вирішувати особистісні проблеми за рахунок дитини. Це може виражатися в сле-дме:
- розширення сфери батьківських почуттів (шкала РРЧ);
- перевагу в підлітку дитячих якостей (шкала ГДК);
- виховна невпевненість батьків (шкала ВН);
- фобія втрати дитини (шкала ФУ);
- нерозвиненість батьківських почуттів (шкала НРЧ);
- зрушення в установці батьків по відношенню до підлоги ре-бенка (шкала ПЖК - перевага жіночих якостей, шкала ПМК - перевага чоловічих якостей);
- проекція на підлітка власних небажаних ка-кість (шкала ПНК);
- винесення конфлікту між подружжям у сферу воспи-вання (шкала ВК).
Які порушення викликають подібні відносини народите-лей? Підвищену (домінуючу або потурають) протекцію або, навпаки, гипопротекция, емоційне відкидання і жорстоке поводження. Можливий і противоречи-вий тип виховання.