Результат 6-5 балів говорить про те, що графічний навик у дитини сформований досить добре.
Результат 4-3 бали - у дитини є певні труднощі у виконанні графічних рухів, необхідно підібрати уп-вправ для корекції тих складових графічної навички, які розвинені слабо.
Результат 2-0 балів - графічний навик розвинений дуже сла-бо, можливі серйозні труднощі при навчанні письма в школі.
Низький рівень розвитку графічного досвіду є при-чиною цілого ряду труднощів у навчанні письма:
низький темп письма;
швидка стомлюваність при листі;
нерівна, «тремтяча» лінія;
«Вугласте» лист, труднощі в написанні овалів;
занадто сильний натиск;
труднощі у відтворенні форми графічних елементів;
недотримання розміру графічних елементів;
недотримання нахилу листи;
велика кількість помарок і виправлень, «брудна» лист;
10) небажання виконувати письмові вправи.
Методика непрямий експрес-діагностики рівня психічного розвитку дошкільників (упр) за спостереженнями батьків і / або вихователів
В основу методики покладено уявлення про психічному розвитку як закономірний (але періодичному, нерівномірний-ном, багаторівневому, гетерохронность) переході від одних пси-хіческім новоутворень до інших, логіка якого криється у взаєминах дитини зі світом. На основі цих пред-ставлений розроблено 12 шкал, що дозволяють визначити рівень психічного розвитку дошкільників (УПР). Це: 1) ощу-щення (колірні); 2) сприйняття (зорове); 3) запам'ятовуючи-ня; 4) мислення; 5) уяву; 6) увагу; 7) гра; 8) спілкування; 9) мова; 10) емоції; 11) самостійність; 12) са-морегуляція.
Кожна шкала включає в себе п'ять рівнів: від нижчого, зустрічається в межах дошкільного віку, до вищого. Кожному рівню присвоєна відповідна оцінка: першо-му - 1, другому - 2 і т. Д. Таким чином, кожен параметр оце ється по 5-бальній системі оцінок. За допомогою цих шкал дослідник, використовуючи вихователів групи дитячого садка в якості експертів, отримує первинні оцінки УПР за кожним-дому з параметрів. Якщо експерт не може однозначно со-віднести своє уявлення про дитину з тим чи іншим пунктом вимірювальної шкали, йому надається можливість користуватися «граничними» оцінками: 0,5; 1,5; 2,5; 4,5. Загалом, система оцінок УПР дошкільника має вигляд: 0,5; 1,0; 1,5; 2,0; 2,5; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0.
Вимірювальні шкали рівня психічного развітіядошкольніков
Визначте рівень розвитку кожного з параметрів, отме-тив в таблиці 1 номер, який відповідає досягненням (вмінням) дитини в даній сфері.
Особливість даних шкал полягає в тому, що в них вже закладено нормативний показник для кожної з вікових груп дитячого садка. Так, для молодшої групи оцінки за кожним-дому показником повинні складати в нормі не нижче 3 бал-лов. Саме 3 рядок в кожному параметрі відповідає вікові-ве досягнення даної функції при нормальному розвитку дошкільників молодшої групи. Для середньої групи це со-відповідально 4 рядок в кожному параметрі, т. Е. Нормативним вважається 4 бали, а для старшої групи 5 рядок, т. Е. 5 бал-лов. Таким чином, сумарна нормативна оцінка (ПЗ) для дітей молодшої групи, відповідна нормальному возра-стному розвитку, становить 36 балів (результат множення 3 на 12), для середньої групи - 48 балів (4 х 12), для стар-ший - 60 балів (5 х 12).
Обробка результатів. Підрахуйте загальної кількість балів, отриманих дитиною, за всіма 12 шкалами. Дана оціню-ка є абсолютною оцінкою (АТ). Потім переведіть аб-солютную оцінку в відносну (ГО). Для цього рассчи-цію відсоток АТ від нормативної сумарною оцінки (ПЗ), яка відповідає віковій нормі дитини даній груп-пи, за такою формулою:
Оскільки за результатами дослідження дитина з млад-шей групи може потрапити в інтервал від 20 до 100%, з середовищ-ній групи в інтервал - від 30 до 100%, а зі старшої групи в інтервал - від 40 до 90% балів, то для того щоб визначити загальний рівень психічного розвитку дошкільника (УПР), необхідно відносну оцінку (ГО) перевести в стандар-тну оцінку (СО), т. е. привласнити значення 9-бальною шка-ли кожної відносної оцінці ОО. Для цього необхідно знайти результат відносної оцінки (ГО), отриманої ре-Бенк у відповідній його віковій групі рядку, і з-віднести її з значенням шкали стіною для даного інтервалу оцінок (див. Табл. 2).