Рідна мова відіграє унікальну роль у становленні особистості людини. Будучи найважливішим засобом людського спілкування, пізнання дійсності, мова служить основним каналом залучення людини до цінностей духовної культури, а також необхідною умовою виховання і навчання. Розвиток мови в дошкільному дитинстві закладає основи успішного навчання в школі.
В ході обстеження граматичної будови мови перевіряється вміння дітей використовувати в самостійних висловлюваннях іменники і дієслова єдиного і множини (як з продуктивними, так і непродуктивними закінченнями), змінювати іменники за родами, відмінками, узгоджувати прикметники з іменниками в роді, числі, відмінку. Особлива увага звертається на вживання простих і складних прийменників. З цією метою дітям пропонують відповісти на питання по картинці, серії картинок, під час демонстрації дій; додати в пропозицію відсутню слово, вживши його в потрібному роді, відмінку, числі; самостійно скласти пропозицію по опорним словами. З навичок словотворення перевіряється вміння утворювати слова за допомогою префіксів і суфіксів. Виявляється рівень володіння різними типами структури пропозиції. Відзначається, які типи пропозицій дитина використовує в мові: прості (поширені, непоширені), складні (складносурядні, складнопідрядні), кількісне співвідношення простих і складних речень, вміння користуватися спілками, правильність побудови і оформлення пропозицій з морфологічної і синтаксичної точки зору.
Логопед при цьому використовує різні ігрові моменти. Наприклад: «Хто кому допомагає?», «Хто кому заважає?», «Хто чим захищається?», «Хто чим харчується?», «Екскурсія в зоопарк» (Кого побачили в клітинах?), «Кого налякав вовк?» І т.д.
В даній презентації запропонований ряд картинок, що дозволяє проводити обстеження граматичної будови мови у дітей в ігровій діяльності.
учитель-логопед МБДОУ - д / с «Зірочка»
Саратовська область, Радянський район. р.п Степове Росія