Мовне недорозвинення спостерігається при складних формах патології мови: сенсорної і моторної алалії, афазії, ринолалии, іноді при заїкання і дизартрії. Фахівці різних областей (педагоги, психологи, лікарі) можуть по-різному формулювати діагноз. Наприклад, фахівці педагогічної сфери недорозвинення мови різного походження можуть назвати ЗРР ( «затримка мовного розвитку». Як правило, даний діагноз використовують відносно дитини до 5 років) або ОНР ( «загальне недорозвинення мови», зазвичай термін вживають стосовно дитини від 5 років ).
Залежно від вираженості порушення - від повної відсутності мовлення до незначних відхилень у розвитку - можна виділити чотири рівні недорозвинення мови:
- I рівень. Так званий «безречевих». У промові використовуються лепетние слова, звуконаслідування, жести, міміка.
- II рівень. Зачатки загальновживаної мови. Мова примітивна, слова часто спотворені, з'являються елементарні граматичні форми і конструкції.
- III рівень. Характеризується розгорнутою фразовой промовою з елементами лексико-граматичного та фонетико-фонематичного недорозвинення.
- IV рівень. Незначні зміни всіх компонентів мови. Недоліки диференціації звуків, своєрідність складової структури.
Недорозвинення мови будь-якого рівня є серйозною перешкодою в оволодінні новими знаннями, обмежує мислення, призводить до неминучих помилок на листі, а також позбавляє можливості повноцінного спілкування. У той же час за умови своєчасної допомоги дитячого логопеда недорозвинення мови вдається успішно скорегувати. Важливо пам'ятати, що в розвитку дитини існує період особливої чутливості мовної функції, коли будь-які порушення легко піддаються виправленню. Якщо упустити цей час, дефект мови може закріпитися і надалі перешкоджати повноцінному розвитку інших пізнавальних функцій.
Причини недорозвинення мови
Під причинами мовних розладів розуміють вплив внутрішніх і зовнішніх шкідливих факторів або їх комплексу на організм, яка обумовлює специфіку мовного порушення.
Внутрішні чинники. Шкідливі впливу під час внутрішньоутробного розвитку:
- здоров'я матері (перенесені під час вагітності захворювання, алергії, переливання крові, токсикози, несумісність плода і матері по крові, куріння і вживання алкоголю під час вагітності, вік матері - як зовсім юний, так і зрілий, лікування безпліддя, аборти, ускладнені пологи, стреси в родині і на роботі і ін.) і інших членів сім'ї (обтяжена спадковість: діабет, вади розвитку, генетичні та психічні захворювання та ін.);
- гіпоксія - недостатнє постачання киснем (при плацентарної недостатності і під час пологів, у плода порушується дозрівання структур головного мозку);
- родова травма (безпосередні механічні дії на плід під час пологів, що обумовлюють місцеві пошкодження плоду, порушення функцій головного мозку).
Зовнішні фактори. Безпосередні умови, в яких росте і розвивається дитина.
- загальна фізична слабкість організму (астенія, рахіт, порушення обміну речовин, захворювання внутрішніх органів, захворювання центральної нервової системи (ЦНС), а також важкий перебіг будь-яких захворювань, в тому числі простудних, і ускладнення після них);
- несприятливі умови виховання (відсутність емоційно-позитивної обстановки, переляк, психотравмирующая ситуація в родині, тривала розлука з близькими, будь-які нервово-психічні захворювання і травми);
- порушення мови оточуючих дорослих (мова дітей розвивається по наслідуванню: заїкання, порушений темп мови, нечітке вимова, в тому числі перебільшено дитяча мова - «сюсюкання» можуть засвоюватися дитиною);
- відсутність мовного спілкування з дитиною до року (коли з дитиною не розмовляють, пояснюючи це тим, наприклад, що він не розуміє).
Симптоми недорозвинення мови в дітей
Незважаючи на різну природу порушення, недорозвинення мови характеризується типовими проявами:
- пізню появу перших слів (в 3-4 роки, а іноді і до 5 років);
- порушені фонетична (звукова) і граматична сторони мови;
- дитина багато чого розуміє, але не може озвучити свої думки;
- мова невиразна, малозрозуміла (після досягнення 3 років).
Необхідно враховувати вікові рамки становлення і розвитку мови.
Норми розвитку мови дитини
Гуління - дитина починає видавати неголосні протяжні звуки або склади: «а-гу-у», «га-а-а», «гу-у-у», «а-а-а», «у-у-у» і т.п. Переважають голосні звуки.
Ближче до 6міс. у дитини починає з'являтися лепет. Він видає повторювані склади «та-та», «ба-ба», «ма-ма» і т.п. Дитина як би грає з голосовими звуками. Дитина в цей період починає «називати» предмети і людей, з якими спілкується. Починається артикуляція. В лепет «відпрацьовуються» майже всі звуки рідної мови, які він почув від дорослих. Тут з'являється й інтонаційна складова: радість, вимоги.
Першими словами дитини є не слова, що визначають об'єкт або предмет, а дієслова, що містять прохання (вимогу): «дай», «на» і т.п. Кількість перших слів залежить від стану психічного розвитку, тому їх кількість може дуже відрізнятися у різних дітей. Найчастіше зрозуміти сенс того, що сказав дитина, можуть тільки люди з найближчого його оточення.
До 1,5 років перші слова починають об'єднуватися в двухсловние пропозиції, фрази. Їх ще можна назвати пропозицією в повному розумінні цього слова. Їх навіть зрозуміти досить складно, якщо ти не в курсі ситуації. До 2-х років число слів у реченнях зростає. Та й сам словниковий запас дитини активно збільшується. Слова у фразах починають поділятися на опорне слово і змінне.
Кількість слів у фразах дитини зросла і продовжує збільшуватися. Пропозиція будується за лінійним принципом: опорна слово і неголовні слова. Слова в реченні набувають граматичну зв'язок.
Дитина починає мислити вербально, тобто не тільки образами, але і словами. З'являється внутрішня мова. В 3 роки дитина починає освоювати систему рідної мови.
Дитина починає вимовляти закінчені фрази і цілі уривки усного мовлення, які мають загальний зміст. Це необхідний крок для початку спілкування з співрозмовником.
І в цей час формується словник його мови. Дитина вчиться за допомогою суфіксів і приставок змінювати знайомі йому слова, тобто починається «словотворчість». Це говорить про те, що малюк освоює і засвоює елементи мови. Такий «вид» творчості з'являється у всіх дітей.
У цей період дитина освоює зв'язну мова. Він висловлює якусь думку не в одному, а в декількох реченнях. Правда, ці пропозиції ще недосконалі, але вдосконалення мови відбувається все життя.
Важлива відмінна риса мови цього періоду - дитина починає викладати події в логічній послідовності, тобто у дитини починає формуватися розмовне логічне мислення.
Отже, норми розвитку мови у дитини:
- до 1 року дитина в нормі говорить від 2-х слів (слово - певний звукокомплексов «позначає» певний предмет / дію / людини).
- до 2-х років з'являється проста фраза ( «Папа, дай», «Хочу грати!»); з'являються тверді приголосні звуки [т], [д], [п]; все частіше збіг приголосних заміщається одним звуком; в складних словах може пропускатися склад.
- в 2,5 - 3 роки дитина переходить від «аморфних слів» (звуконаслідувальні, зрозумілих тільки близьким) до загальновживаним словам; з'являються тверді приголосні звуки: [в], [з], [з], [л], [ч], [ш], [ж], [ц]; допускається змішування артикуляційно-близьких звуків; складова структура порушується рідко, в основному в малознайомих словах.
- до 5-ти років повністю формується звуковимову; дитина здатна оцінювати свій і чужий вимова; в складової структурі порушень бути не повинно.
- до шкільного віку дитина опановує практично всієї складної системою практичної граматики.
Важливо пам'ятати, що поділ мовного розвитку на періоди є досить умовним, тому що терміни оволодіння мовою індивідуальні, залежать від особливостей нервової системи дитини, загального стану здоров'я і умов його виховання. Найчастіше пасивна мова (розуміння) випереджає активну (вимовні слова можуть з'явитися ближче до 2-2,5 років).
Якщо Ви помітили у своєї дитини симптоми недорозвинення мови або йому вже поставили один з діагнозів, про які йшла мова вище, запишіться на консультацію до наших фахівців. Дитячий логопед і психолог нашого Центру визначать індивідуальні причини затримки мовного розвитку, дадуть рекомендації по корекції, а також складуть план для занять в Центрі і вдома. Така система роботи зробить корекційний маршрут найбільш ефективним і успішно гармонізує процес розвитку малюка.
Читати матеріали на близькі теми: