Труднощі соціалізації в цей період зв'язані з трьома головними обставинами:
розбіжністю старого стилю батьківства, орієнтовано-го на те, що для матері син або дочка завжди залишається дитиною, і нових потенційних можливостей тінейджерів, заданий-них їм психофізіологічних повзрослением;
протиріччям між усилившейся орієнтацією на самостійно-ність та посилення залежністю від думки і поведе-ня однолітків.
У зв'язку з цим соціологи говорять про рольовому безправ'ї тінейдже-рів - меншому обсязі прав і обов'язків у порівнянні з дорослі-ми. Володіючи меншими можливостями, тінейджери зіштовхуються з такими глобальними світоглядними і моральними пробле-мами, які в зрілому віці вже вирішені. Недолік життєвого досвіду змушує їх робити набагато більше помилок, ніж це справи-ють дорослі. Але головне не в кількості, а в якості помилок, серйозно-ності їх наслідків: злочинність, вживання наркотиків, алко-голізм, статева розбещеність, насильство над особистістю. Багато ти-нейджери кидають школу, в результаті чого порушується природний процес соціалізації. Недоотримання знань відразу ж позначається на економічному становищі, підлітки і юнаки виявляються в худ-шей ситуації на ринку праці. У розвинених країнах рівень безработ-ці серед 18-річних у 3 рази вище, ніж у дорослих.
Соціологи вважають, що сексуальна розбещеність, злоупотреб-ня алкоголем і молодецтво - не що інше, як спроба ігратьроль дорослих. Можливо, що та ж сама причина спонукає багатьох кидати школу. Статус школяра вважається "недорослим". Він не спо-собствует досягненню життєвого успіху, а разом з ним і визнанню в групі однолітків. Тінейджери шукають визнання своєї психологи-чеський дорослості за рамками школи і родини - інститутів, де їх продовжують вважати дітьми.
Проведіть власне розслідування: які обстоятельст-ва, риси поведінки і способу життя, що характеризують поло-ження сучасних тінейджерів в Росії, упущені в данномпараграфе. Використовуйте свій життєвий досвід і свої позна-ня.
Отже, ми розглянули труднощі соціалізації в період юності і встановили, що головною серед них є рольовий конфлікт, чи рольове безправ'я, тінейджерів. Це і є ключове поняття.
У зрілому віці рольової конфлікт (рольове безправ'я) преодо-лева. Психофізіологічне подорослішання збігається з соціальними-ним і економічним дорослішанням, домагання, амбіції і надії юності одержують задоволення пропорційно витраченим усі-ліям і набутим знанням. Зрілий вік в принципі характе-ризуется розквітом людської особистості (хоча конкретні люди, звичайно, розрізняються ступенем свого особистісного розвитку).
Як такий зрілий вік не є самостійним етапом соціалізації. Це збірне поняття, що охоплює кілька циклів людського життя, розділених найважливішими подіями: оволодіння професією, проходження армійської служби, початок тру-довой діяльності, одруження або заміжжя, створення сім'ї, пик-дення дітей.
Наступ зрілого віку, тобто дорослому житті, може зятя-нуться - внаслідок продовження навчання (у вузі й аспірантурі) - до 21 -23 років, а може і прискоритися - через раннього початку тру-довой діяльності. Якщо нижня межа зрілого віку точно не визначена і залежить від конкретних обставин, то його верхня межа позначена виходом на пенсію - чоловіків в 60, а жінок в 55 років.
сам себе забезпечувати засобами існування;
розпоряджатися грошима незалежно від інших;
бути самостійним у виборі способу життя;
проживати незалежно від батьків.
Перевірте на собі згадані вище критерії. Якою мірою Виім відповідаєте? Чи можете Ви назвати себе дорослим? Як на Вашу думку, наведені критерії достаточниілі потрібні додаткові? Чи можна вважати дорослим то-го, хто відповідає одному або двом критеріям? Чи можна в спи-ську виділити головні і неголовні критерії?
В Іспанії соціологи з'ясували, наприклад, що тільки 20% молоде-жи в віці від 15 до 30 років відповідають чотирьом приведеним кри-теріям і тому має право називатися дорослими. А який відсоток зростав-кої молоді, на Ваш погляд, відповідає всім критеріям?
Поряд із зазначеними критеріями соціологи користуються і Незнач-римі іншими. Це, зокрема: а) здатність відповідати перед зако-ном, б) допуск до голосування на виборах, в) вступ у шлюб. З точки зору соціалізації, лише вступ в шлюб служить значущим кри-теріем дорослості. Сім'я - єдиний агент соціалізації, ока-викликають вплив протягом усього життя. Однак роль і ста-тус кожного її члена на різних етапах сімейного циклу міняється. Ре-бенок - об'єкт соціалізації і одна з цілей життя батьків, доросла людина - суб'єкт (по відношенню до дітей) і об'єкт (по відношенню до іншого члена подружжя) соціалізації одночасно. Старі і літні члени родини можуть бути тільки суб'єктами, але найчастіше вони виключаються дорослими дітьми з активного процесу соціалізації і виховання онуків. Чоловік і дружина виступають агентами соціалізації друг для друга.
Суб'єкт соціалізації Об'єкт соціалізації
Разом з тим перехід від зрілості до старості розкриває нові соці-альні можливості і ролі. Люди похилого віку виступають партнерами, конкурентами супротивниками інших вікових груп на ринку праці, в системі соціалізації і освіти, у веденні домашнього господарства і в міжособистісному спілкуванні. Правда, у всіх цих сферах іхроль мінімальна: на роботі літніх звільняють у числі перших, а приймають на роботу в числі останніх; по веденню домашнього госпо-ства їм часто залишають найпростіші функції (підмести підлогу, схо-дить в магазин), а принципові питання молоді залишають за со-бій. У примітивному суспільстві старі знають більше молодих, а в по-стіндустріальном суспільстві - навпаки. Дорослі діти часто сбраси-ють своє потомство на виховання бабусям і дідусям. В одних випадках таке виховання виражається в процесі передачі знань і життєвої мудрості від старших до молодших. В інших випадках старі-ков використовують в якості няньок і доглядальниць, наглядати за мало-річними синами за відсутності мам і тат.
Перехід з фази зрілості у фазу старості стосується змін тру-дового статусу, змісту роботи, мотивації і ставлення до життя,
Припинення роботи і вихід на пенсію нерідко ведуть до негатив-ним наслідків: вимушене збільшення господарських і побуто-
Поспостерігайте за своїми старими або літніми родичами. Які негативні зміни в їх образі жит-ні ви можете відзначити? Чи є такі взагалі або це не-типова риса? А як проводять дозвілля ваші родичі на схилі років? Характерно чи їхня поведінка для інших?
Невдачі соціалізації літніх людей
Процес соціалізації в простих і складних суспільствах протікає неоднаково. Прикладом другого є сучасне американське суспільство. Виявляється, воно не здатне ефективно підготувати людей до зміни життєвих циклів. Пересічні американці не готові вирішувати проблеми, з якими вони стикаються в юно-сті. Засоби масової інформації буквально нав'язують своєї аудиторії цінності сексуального задоволення і грошового успе-
ха. Але юнаки, незважаючи на фізичну готовність домагатися то-го та іншого, мають обмежений доступ до них.
На жаль, і дорослі стикаються з неменьшімітрудностямі, особливо у віці від 40 до 50. Американок вчать ви-дивитися як в молодості і бути доброчесними матерями. Нокогда молодість йде, а дорослі діти залишають родинне гнез-Дишко, жінки відчувають себе спустошеними, нікому не нуж-ними. Американців соціалізують з орієнтацією на ценностіпрофессіонального і грошового успіху, але чоловік, який не досяг подібних цілей трохи після 40, відчуває повну приреченість: кредонеудачніка руйнує психологічний комфорт і Я-концепцію.
Поняття "соціалізація до смерті" взагалі не існує в США.В доіндустріальному суспільстві смерть - об'єкт табу. Мистараемся не говорити про неї зовсім або вживати евфемізми ти-па "життя пройшло '. Ми виганяємо смерть з повсякденності - старих відсилаємо в будинку для людей похилого віку та лікарні. Всупереч сло-який жив практиці соціологи свідчать: смертьпережівается набагато краще, якщо вона відкрита обговорення, еслілюдей готують до неї заздалегідь.
Питання до глави
Що таке соціалізація?
Які етапи вона проходить?
Кого називають агентами соціалізації?