У совій книзі «Російська народна творчість дитячого садка» А.П.Усова розділяє народні іграшки на іграшки-саморобки, дидактичні і сюжетні іграшки.
До дидактично іграшок відносять різноманітні пірамідки, дерев'яні кульки, конуси, коліщатка, іграшки-вкладиші, циліндри і т.д. Вони зазвичай дуже яскраві, спонукають дитину активно діяти з ними.
Ці іграшки допомагають пізнавати навколишній світ, розвиваючи сенсорні якості. Дитина вчиться розрізняти кольори, знайомиться з величиною, розмірами, формою. Граючи разом з дітьми, дорослі можуть розвивати мову дитини, навчаючи дій з іграшками і колірним відмінностей: «Дай великий зелений кулька», «Поклади на великий жовтий кубик червоний маленький циліндр» і т.д. У самостійній грі дитина сама осягає багато істини, наприклад, такі, що великі матрьошки не поміщаються в маленькі. Дитина вчиться самоконтролю, витримці, терпінню. Під час гри з іншими дітьми можна влаштувати змагання один з одним ( «Хто швидше збере пірамідку»), виявляючи при цьому різні якості (спритність, швидкість, точність).
Сюжетна іграшка займають особливе місце в житті дітей. Їй відводиться найбільш значуща роль в соціалізації дитини.
Народна іграшка є культурною спадщиною подібно народних казок, пісень, ігор. У кожного народу є свої іграшки, в яких зберігаються художні, технічні та педагогічні традиції. Ці традиції пов'язані зі своєрідністю національної культури, з особливостями педагогіки того чи іншого народу.
Нове про педагогіку:
Особливості розвитку творчих здібностей в процесі організації гурткових занять з вишивки
Перед керівниками гуртків нерідко постають питання: з чого почати заняття? Які вправи дати учням на перших порах? Як підвищувати складність завдання? Які малюнки рекомендувати дітям для перекладу на матеріал? Як переконати своїх воспи.