- Джерела даних (інформатори).
- Конструкти / функціональні області (беруться одиниці всередині окремих площин даних або з виходом за межі окремих площин).
4.1. Мультимодальних: площині даних
Щоб реєструвати емоції і поведінку людини, зазвичай розрізняють наступні площині даних:
- біологічна / соматична площину: часто підрозділяється на біохімічну, нейрофизиологическую, психофізіологічну площині; на першому плані стоять соматичні процеси, які можна зафіксувати фізичними або хімічними способами;
- психічна / психологічна площину: акцент на індивідуальному переживанні і поведінці (включаючи діяльність);
- екологічна площину: містить матеріальні умови.
Дослідження і практика можуть проводитися в різних площинах. Наявність таких понять, як нейропсихологія, псіхоіммунологія, психосоматика і т. Д. Говорить про те, що окремі площини не є закритими системи, але пов'язані один з одним. Абсолютизація якоїсь однієї площини не може дати повної картини при розгляді людини; крім того, метою дослідження не може бути об'єднання висловлювань, що відносяться до різних площинах, в одній-єдиній площині даних.
При підходах, орієнтованих на поведінку, опис і розуміння поведінки нерідко складається в трьох площинах: моторно-спостережуваної площині поведінки, суб'єктивно-когнітивної площині і сомато-психофізіологічної площині (Lang, 1971).
4.2. Мультимодальних: джерела даних
Крім площин даних слід варіювати джерела даних. Джерелами інформації є:
- сам опитуваний індивід, який сам спостерігає і оцінює, наприклад, свій настрій і реєструє свою поведінку (наприклад, споживання сигарет);
- інші особи (референтні особи, кваліфіковані експерти, терапевти і т. д.), які проводять стороннє спостереження в формі сторонньої оцінки або спостереження за поведінкою. Дані установ (наприклад, число лікарняних днів) теж фіксуються іншими особами, тому їх теж можна віднести до стороннього спостереження;
- апаратурні методи, методи діагностики діяльності та інтелекту за допомогою паперу / олівця розкривають характеристики функцій і працездатності, які генерує випробуваний; але вони являють собою не форму самоспостереження, а власне джерело даних. В даний час облік відповідних характеристик нерідко відбувається з комп'ютерною підтримкою (щодо пред'явлення завдань, реєстрації даних, обробки даних і підбиття підсумку). До апаратурним методів належать також фізіологічні методи, такі як ЕЕГ, ЕКГ і т. Д.
У клініко-психологічної діагностики все більший інтерес набуває співвідношення між самоспостереженням і стороннім наглядом через частого застосування методів своєї зрілості й сторонньої оцінки (у формі рейтингів). Для додаткової перевірки співвідношення між обома джерелами даних слід брати до уваги, що методи власної оцінки та сторонньої оцінки аж ніяк не є абсолютно різними групами методів, так як градації в шкалах сторонньої оцінки в якійсь мірі грунтуються на власних висловлюваннях пацієнтів. Особливо детально досліджено співвідношення між самостійним / стороннім наглядом в діагностиці депресії, а також в дослідженні психотерапії. Пейкел і Нортон (Paykel Norton, 1986) в своєму огляді літератури з діагностики депресії констатують, що власні оцінки і сторонні оцінки, як правило, корелюють з r = 0,4 до r = 0,6; при методах, більш узгоджуються змістовно, виявляються більш високі кореляції. Відсутність максимальної узгодженості пояснюється не тільки неточністю вимірювань.
Набагато важливіше, що власна оцінка та стороння оцінка є принципово різні оцінки, які надають різну інформацію. Тому сторонню оцінку не можна вважати більш правильною або більш об'єктивної, ніж власну оцінку; і та й інша мають рівне науково-теоретичне значення.
4.3. Мультимодальних: методи дослідження
4.3.1. Систематика методів дослідження
- Самоспостереження в формі опитувальників, заснованих на власній оцінці.
- Стороннє спостереження в формі методів, заснованих на сторонньої оцінки (іноді називається (сторонній) рейтинг), при яких найчастіше потрібно градація конструктів, таких як концентрація уваги, депресивність і т. Д.
- Стороннє спостереження в формі спостереження за поведінкою (реєстрація частотних характеристик поведінки).
- Методи діагностики діяльності (іноді називаються також апаратурними методами).
- Методи польової діагностики (особливо комп'ютерні методи), які в основному використовуються як самоспостереження, але в окремих випадках - як стороннє спостереження (див. Розділ 4.3.4).
- Змістовно-аналітичні методи, якими оцінюються тексти (власні або викладені).
4.3.2. Психологічні тести та інші форми отримання даних
- стандартизація (тобто заздалегідь задані правила) щодо проведення інтерв'ю, його оцінки, інтерпретації;
- отримання вибірок поведінки і висновок про його якостях;
- квантификация (вимір ознак);
- критерії якості, такі як об'єктивність, надійність, валідність, норми і т. д .; нерідко потрібні додаткові критерії (пор.
4.3.3. Індивідуальна діагностика і діагностика міжособистісних систем
4.3.4. Облік даних в природному оточенні: польова діагностика
Завдяки цьому підходу можна робити часові вибірки або вибірки подій з повсякденного життя і збирати дані про самих різних ознаках (настрій, совладаніе, стреси, контакти і т. Д.) У формі саморегистрации або - в обмеженому обсязі - у формі сторонньої реєстрації. Досягнуті сьогодні результати дозволяють дуже багато чого очікувати від цього підходу в майбутньому, тому що комплексні патерни функціонування можна реєструвати безпосередньо і тим самим зі значно меншим, ніж при звичайних анкетах, ефектом спотворення (пам'ять, переробка і т. Д.). Крім того, не варто недооцінювати і реактивні ефекти цього методу (іноді терапевтично бажані і корисні). Саморегистрация за допомогою портативних комп'ютерів в повсякденному житті передбачає мінімум інтактних функцій, так як інакше не гарантується достовірне управління приладом.
4.4. Мультимодальних: конструкти