Замов решебник і скоро він буде на сайті
Шановні школярі та студенти!
Вже зараз на сайті ви можете скористатися більш ніж 20 000 рефератами, доповідями, шпаргалками, курсовими та дипломними работамі.Прісилайте нам свої нові роботи і ми їх обов'язково опублікуємо. Давайте продовжимо створювати нашу колекцію рефератів разом.
Всього 19436 рефератів.
Мовознавство в системі наук - (реферат)
взагалі і про всіх мовах світу як індивідуальних його представників Місце Мовознавства серед інших наук.
Принципи членування мовознавства на розділи і склад Мовознавства.
Емпірично склалися розділ мовознавства, частково перетинаються і вже тому не утворюють логічно єдиної системи, можна представити як співвідносяться один з одним за деякими різними параметрами. Загальна Мовознавство і часткові науки про мову.
Розрізняються найбільш загальні і приватні розділи мовознавства. Один з великих розділів Язикознанія- теорія називає загальне Мовознавство -займається властивостями, притаманними будь-якій мові, і відрізняється від використовуваних їм приватних мовознавчих дисциплін, які виділяються в мовознавстві по всьому предмету- або за окремим мови (наприклад, російську мову - русистика, японську мову - японістика, тощо), або по групі споріднених мов (наприклад, романістика, що вивчає романські мови, тюркология, що вивчає тюркські мови, тощо), або по географічній області, всередині якої груп іруются ареально або типологічно близькі мови (наприклад балканістіки, кавказознавства тощо). Загальна Мовознавство встановлює загальні (або статично домінуючі) риси всіх мов як емпірично-индуктивно, за допомогою типології, так і дедуктивно, досліджуючи загальні (значущі для всіх колективів людей) закономірності функціонування мови, особливості будь-якого мовного акту і тексту тощо.
З 50-х років 20 століття розвивається область загального мовознавства, яка займається виділенням структури та мови самої лінгвістичної теорії, званої в широкому сенсі слова метатеоріей мовознавства (в більш вузькому сенсі під метатеоріей розуміється частина загального мовознавства, зайнята порівняно оцінкою різних типів лінгвістичних теорій).
Розмежовуються області мовознавства, пов'язані перш за все з означає стороною одиниць мовознавства, необхідної для того, щоб мовець сприймав при мовному спілкуванні передається йому текст. Фонетика орієнтована на звуковий рівень-безпосередньо доступну для людського сприйняття звукову сторону. Її предметом є звуки мови в усьому їх різноманітті. Вони досліджуються за допомогою приладів, які фіксують артикуляційні (фізіологічні) і акустичні характеристики звуків. Фонетисти спираються і на можливості слухового апарату людини, призначеного, зокрема, і для сприйняття мови, - людського вуха. Фонетика зафіксувала і розробила загальний інвентар звуків, які використовуються в різних мовах світу, і створила універсальну систему для їх запису-міжнародну фонетичну транскрипцію. Звуки мови вивчає також фонологія, але з функціональної і системної точок зору, як дискретні елементи, що розрізняють між собою знаки і тексти мови. В якості вихідної одиниці і об'єкта дослідження фонології виділяється фонема або фонологический розпізнавальний (диференційний) ознака. У таких мовах, як класичний тибетський, в якості основної одиниці опису може бути вибрана не фонема і не ознака, а склад або сіллабема в силу наявності чіткої структури останньої. Питання про основну фонологічної одиниці (як і про одиниці інших рівнів мови) визначає тільки структурою і функціонуванням даного конкретного мови і не повинен заздалегідь однаково вирішуватися для всіх мов світу. Тому межа між загальним мовознавством і "приватним" мовознавством досить рухома. При виборі в якості основної одиниці фонологічної рівня сегментної фонеми опис цього рівня (над яким надбудовується супрасегментних, або просодичний, що включає наголос, тон, інтонацію тощо) в більшій мірі зводиться до виявлення різних позиційних комбінаторних варіантів (аллофонов) кожної фонеми. Багато фонологические школи і напрямки при вирішенні питань про виділення фонем і їх варіантів звертаються до граматичної (морфологічної) ролі відповідних звукових одиниць. Вводиться особливий морфонологических рівень і досліджує його лінгвістична дисципліна-морфонологія, предметом якої є вивчення фонологічної складу морфологічних одиниць мови-морф (частин словоформ) - і різного роду граматично обумовлених чергувань фонем. Розділ мовознавства, які вивчають звуки мови, - фонетика, фонологія, морфонологія-не досліджує означає Сторони знаків як такої. Цю сторону знаків досліджують інші (в широкому сенсі слова-семантично орієнтовані) розділ мовознавства, для яких значення (тобто означуваним) представляють головний інтерес. При цьому звертається увага одночасно як на означуваним боку знаків (значення), так і на кодування цих останніх за допомогою означає.
Найбільш тісні зв'язки у мови з наукою про загальну теорію знаків, з семіотикою. Смуток як загальна дисципліна не пов'язана зі специфічними засобами і можливостями мови, позначення системи: як найпростіші типу кодів (телеграфний код, прийоми морської і повітряної сигналізації, знаки регулювання для таксі), так і більш складні (сигналізація тварин, різні прийоми писемності і шифрів, знакову природу географічних карт, креслень, а також пальцеву техніку глухонімих) і, нарешті, знакову систему мови. Для мовознавства важливі загальні положення семіотики про знаки, про їх розпізнавальних ознаках, про угруповання і класифікації знаків, про можливості комбінацій знаків і освіти "знакових ланцюгів" та їх членимости на ланки, про пізнанні і розпізнаванні знаків, про принципи дешифрування зашифрованих текстів чи дешифрування текстів на невідомих мовах. Розробка загальних положень семіотики багато в чому може полегшити роботу мовознавців щодо встановлення знакових закономірностей мови.
Мова пов'язана з вищої нервової діяльністю, її нормальної фізіологією і патологією, тобто порушенням мови, афазія, то промовою займаються представники медицини: психіатри, дефектологи, логопеди. Зокрема, вивчення мови глухонімих і глухослепонемих, а також всіляких афазій (розладів мови) дуже багато дає лінгвістам не тільки для розуміння нормальної мови, а й для вивчення структури мови та її функціонування.
Звукові явища вивчає розділ фізики - акустика.
Для правильного розуміння того. Що з звукового континууму (безперервного безлічі) мова відбирається для організації своєї знакової системи, лінгвістові потрібні відомості про акустичні характеристики, пов'язаних з висотою, силою, тривалістю звуку, із співвідношенням явищ тону і шуму, з розумінням звукового спектру і явищ резонансу. Вивчення вимерлих древніх мов і визначення їх носіїв, їх ареалу, тобто області їх поширення, їх міграцій (переселень) тощо пов'язує лінгвістику з археологією, наукою, що вивчає історичне минуле людського суспільства за виявленими під час розкопок пам'яток матеріальної культури. Варто окремо зупинитися на взаємовідносинах мовознавства і філології. Ці зв'язки дуже давні, так як російська мова як окрема наука вийшла з надр філології. Філологія- це буквально "словолюб", тобто вивчення всього, що пов'язано зі словом і спочатку з письмовим словом.
Логічний напрям в Мовознавство підтримувалося (хоча і із забуттям багатьох ідей Аристотель) до кінця 17-1-ї половини 18 ст. Воно отримало завершення в логіці і граматиці Пор- Рояля у Франції. Вчені давнини виходили з форм рідної мови (давньо - грецького або давньо - індійського). Вчені Пор - Рояля стали вважати логічні форми мови, встановлені ще на греко - латинською матеріалі, - поняття, судження і 9 частин мови -Універсальна формами всіх мов. В рамках логічного напряму в цілому був зроблений важливий крок до дослідження мови як універсальної приналежності людини, до створення універсальної граматики, до вироблення загального методу таких досліджень. У 20 столітті цей напрям знаходить відображення в шкільних граматиках.
І нарешті - кібернетика, "наука про управління", нова наукова дисципліна, справжнє дітище 20 століття. Кібернетику можна мислити собі як окрему замкнуту науку. Це особливе дієве устремління багатьох наук, покликаних реально втілить слова Маркса: "Філософи лише по різному пояснювали світ, але справа полягає в тому, щоб змінить його". Для того щоб переробити і перетворити, необхідно перш за все описати і пізнати. Однак пізнання і опис окремого, ізольованого не дає ще ключа до кібернетичного перетворенню. Для цього необхідно свідомість цілого в його структурі і системі. Тому розвиток кібернетики неминуче втягує і об'єднує в одне ціле різні галузі знання. Звичайно, технічний прогрес і, зокрема, успіхи електронної техніки виявилися важелем для успіхів кібернетики. Але справа не в одній техніці, а в широкому розумінні синтезу наук і їх взаімообогощеніі при здійсненні цього синтезу. Тут джерело виникнення таких наук, як фізична хімія, біофізика, біохімія; з цією метою кібернетики застосовується і математика для вивчення економіки, біології, психології, лінгвістики і дослідження самого мислення.
Завдання кібернетики -пріспособіть дані всіляких наук так, щоб можна було використовувати машину, перекласти на неї різні форми людської праці, в тому числі і розумового. Звідси виникли різні обчислювальні машини, які в умовах використання електронної техніки дозволяють в тисячі разів прискорювати всілякі людські операції. Крім того машини не помиляються і навіть здатні виявляти людську помилку, так як "людині властиво помилятися", по латинській приказці "Errare humanum est". Машині можна доручати контроль виконання тих чи інших процесів і саме управління виробництвом, машини можуть розпізнавати інформацію, її переробляти в потрібному напрямку, зокрема, переводити з однієї мови на іншу, на чому заснований "машинний переклад"; машини можуть не тільки допомагати навчати, але і самі навчати, що і застосовується в сучасній нам педагогіці.
Список використаної літератури.
Історія мовознавства 19-20 ст. в нарисах і витягах 3 вид. кн 1-2, м, 1964-65 р
Теоретичні проблеми радянського мовознавства зб. ст. м. 1968 р