Тема: «Множення звичайних дробів»
Тема урока. «Множення звичайних дробів. Відпрацювання обчислювальних навичок »
Мета уроку: відпрацювання правил множення звичайних дробів, вдосконалення обчислювальних навичок.
1) систематизувати отримані знання про примноження дробів;
2) сприяти розвитку мислення й мови, уважності і пам'яті; 3) сприяти створенню ситуації успіху через залучення кожного в процес вирішення завдань.
Тип уроку: узагальнюючий
Устаткування. картки із завданнями, підсумкова таблиця, плакати з назвами станцій, комп'ютерна презентація.
Перевірка настрою: прийом «Мордочки» (у кожного учня на столі три картки, потрібно показати ту, яка відповідає настрою в даний момент).
Відмінне Байдужість Погане
Учитель: «Предмет математики настільки серйозний, що корисно не упускати випадків робити його трохи цікавим». Сьогодні наш урок ми проведемо у формі подорожі. Але перш нам потрібно вибрати маршрут, для його визначення давайте порахуємо ».
II.Устний рахунок (5 хв)
1.Виполніте множення усно
2.Найдіте пропущені числа
«Яке дію з дробом містять ці завдання? Сформулюйте тему нашого уроку ».
Отже, тема уроку «Рішення задач на множення дробів» і ми вирушаємо в місто Звичайних дробів на проспект Множення.
Учні відкривають презентацію «Подорож».
«Які цілі ви поставите перед собою на даному уроці?
Подорожувати будемо на автобусі
Подорожуючи, ми побуваємо на п'яти станціях, на кожній з яких нам знадобляться знання і вміння з вивченої теми.
Отже, в добру путь! »
III.Фронтальное повторення теоретичного повторення (5 хв)
«Перш, ніж подорожувати вам треба придбати квитки на автобус, для цього потрібно відповісти на питання».
Учні відповідають на наступні питання:
1. Сформулюйте основну властивість дробу.
2. Який шріт називають нескоротного?
3. Як помножити дріб на натуральне число?
4. Як виконати множення двох дробів?
6. Якими властивостями володіє множення дробів?
За правильну і швидку відповідь учень отримує квиток.
Вирішення задач. (25 хв)
1 станція «Обчислювальна»
Після виконання завдання, учні міняються роботами і перевіряють приклади по ключу. За правильну відповідь 0,5 бала.
«Продовжуємо нашу подорож».
2 станція «Історична»
«Одного разу в англійському графстві Камберленд вибухнула гроза. Сильний вітер вирвав дерева з корінням, утворюючи воронки. В одній з таких воронок жителі виявили якесь чорне речовина. Назва цієї речовини зашифровано прикладами. Відповіді прикладу замініть буквами, використовуючи відповідність «число-буква».
1) 2) 3) 4) 5) 6)
За правильну і швидку відповідь учні отримує по 3 бали.
«Правильно, хлопці, ця речовина була графіт!
Шматочками графіту пастухи стали мітити овець, а торговці робили написи на кошиках і ящиках.
Графіт був знайдений в 1565 році. У перших олівців було два недоліки: вони бруднили пальці і швидко ламалися.
Шматки графіту стали обмотувати тасьмою, тканиною, а для міцності змішували з сіркою, смолою, сурмою. Пізніше стали додавати глину, і суміш обпалювали в печі. Такий олівець, яким ми пишемо сьогодні, з'явився в кінці 18 століття.
3 станція «Спортивна» (физкультминутка)
Учні встають. Якщо вчитель говорить «чисельник», потрібно підняти руки вгору, «дріб» - руки в сторони, «знаменник» - присісти, «множення» - руки перед грудьми хрестом, «дорівнює» - руки перед грудьми паралельно один одному.
4 станція «Творча»
«Хлопці, а тепер Вам належить творчо попрацювати.
Перед вами приклади і дана таблиця з відповідями. Вирішивши приклади, ви знаходите в таблиці правильну відповідь і відповідну йому букву.
5) 6) 7) (Волошка)
Намалюйте кінцеву відповідь ». За швидкий і правильну відповідь 5 балів.
5 станція «Задачного»
Учням пропонуються наступні завдання:
1. Машина рухається зі швидкістю км / год. Який шлях пройшла
автомашина за 9 год? За ч?
Оформляємо рішення в зошиті. Перевіряємо (самоперевірка).
2. Ціна 1 кг черешні сотні рублів. Персики враз дорожче.
Поставте питання до задачі.
Сильним учням контрольний модуль з колекції ЕОР.
IV.Домашнее завдання. (3 хв)
Ми тут зупинилися, щоб визначити домашнє завдання.
№ 000, на «3» № 000, на «4» №, на «5» № + скласти свою задачу на множення дробів.
V.Ітог уроку. Рефлексія. (5 хв)
«Ось і закінчилася наша подорож.
-Що ви дізналися сьогодні на уроці?
- Що найбільше запам'яталося на уроці?
Відзначте свій емоційний стан на забавну пику.
Давайте подивимося, який результат нашої подорожі. Максимальна кількість балів - 18 ».
У журнал виставляються оцінки за урок.
«Закінчити урок мені хочеться словами. «Людина є дріб. Чисельник - це порівняно з іншими - гідності людини; знаменник - це оцінка людиною самого себе. Збільшити свого чисельника - свої достоїнства, не у владі людини, але кожен може зменшити свого знаменника - свою думку про самого себе, і цим зменшенням наблизитися до досконалості. "