Методичні рекомендації студентам з вивчення дисципліни
1. Освоєння дисципліни «Теорія і методика навчання літературі» є невід'ємною частиною професійної та методичної підготовки майбутнього педагога. Як навчальна дисципліна «Теорія і методика навчання літературі» має свою специфіку: це теоретико-практичний курс.
Дисципліна передбачає використання таких обов'язкових форм навчання, як лекції, колоквіум, практичні, лабораторні заняття, консультації, письмові роботи, іспит.
2. Обов'язковою для отримання позитивної оцінки умовою є розробка і демонстрація уроку на занятті.
6. Дисципліна покликана націлити студентів на самовдосконалення; стимулювати процес самостійного оволодіння спеціальністю.
7. Перед початком роботи обов'язково познайомтеся з «Рекомендаціями по підготовці до практичних занять», «Рекомендаціями з розробки конспекту уроку», «Критеріями оцінки конспекту уроку», «Аналіз уроку: види і схеми».
Практичне заняття № 1.
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ЛІТЕРАТУРИ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА
1. Зустрітися з визначеннями методики як науки.
В.В. Голубков: «Все методики, якою б навчальної дисципліни вони не стосувалися, подібні між собою в тому, що вони в певній послідовності розглядають принципи, матеріал і методи роботи вчителя, відповідають на три основні питання: навіщо, що і як?».
М.А. Рибникова: «Методика викладання літератури - це вміння берегти час, вміння розумно витрачати сили учня, вміння знаходити в навчальному матеріалі основне і головне, мистецтво організовувати працю колективу, яким є клас, це система розрахованих впливів на різні індивідуальності учнів».
З.Я. Рез: «Методика викладання літератури - це педагогічна наука, предметом якої є суспільний процес навчання, що виховує учнів літературі як навчального предмета і завдання якої полягає у відкритті закономірностей цього процесу з метою більш правильного керівництва ним».
Н.І. Кудряшев: «Методика літератури - це приватна педагогічна дисципліна, об'єктом вивчення якої є суспільний процес навчання учнів літературі як навчального предмета і завдання якої полягає у відкритті закономірностей цього процесу з метою більш правильного керівництва ним».
2. Знайдіть і випишіть інші визначення. Дайте своє визначення (вкажіть, на які джерела ви спиралися).
3. Прочитайте статтю Б.М. Ейхенбаума «Про засади вивчення літератури в середній школі».
Практичне заняття № 2.