Своє добре серце вчитель зобов'язаний віддати дітям, деколи забуваючи про себе. Якщо він живе школою, своїми учнями, яких повинен навчити, вкласти все найкраще в їх душі, то він, дійсно, справжній учитель. Впроваджуючи нові педагогічні технології, вивчаючи досвід педагогів-новаторів, встигаємо ми, та й чи вміємо ми любити дітей? І взагалі чи треба педагогу любити своїх учнів? Ми любимо своїх власних дітей. А чи можна любити дітей чужих: різних, невихованих, некрасивих? Чи завжди ми за буденної суєтою, самоосвітою, нарадою пам'ятаємо про те, заради кого ми вибрали вчительську професію? Чи бачимо ми, від чого у дитини в очах смуток, чи можемо ми пояснити його стресовий поведінку? Приділяємо чи увагу своїм власним вчительським дітям? Знаходимо чи для них хвилини одкровення, чи завжди вчасно приходимо до них на допомогу?
- Чому ти вибрав професію вчителя? - запитують молодого педагога.
- Тому що люблю дітей, - нерідко можна почути таку відповідь.
Але можна зловити себе на думці, що ми любимо дітей-то слухняних, сумлінних. Однак, шкідливо вимагати від них покори, якщо ми хочемо виростити самостійну людину. Слухняні діти потім йдуть на поводу у будь-якої сильної особистості, яка не завжди буває позитивною. А якщо дитина надерзіл, зірвав урок, то цього учня ми вже не любимо?
Так що ж робити? Сьогодні стало модним стверджувати, що треба любити дитину з усіма його недоліками, витівками і капризами.
Часом їх войовничість, конфліктність - нормальна реакція на ненормальний стиль виховання, стиль спілкування з ними.
Так як же нам поводитися з нашими вихованцями? Психолог Л.С. Виготський говорить: «педагоги повинні ставитися до дитини так, як ніби він уже такий, яким би ви хотіли його бачити». А отже, і допомагати йому стати таким. Не треба боятися бути добрим, ніжним, ласкавим з дитиною. Виховувати дітей треба з радістю, передаючи їм наш оптимізм, життєлюбність. І бачачи його любов, діти будуть йому наслідувати. Вони будуть прагнути більше дізнатися, краще вчитися, з бажанням працювати.
Навряд чи у кого - небудь викличе заперечення твердження, що вчитель повинен бути психологом. Наші діти різні, і важливо, щоб кожен відчував себе людиною, без якого чогось в школі б не вийшло.
Що ж робити з «важкими» дітьми? Але ж вони стають «важкими» не в один день. Вони живуть нудно, озлобляються, усамітнюються, і життя в школі їх не стосується. З ними ведуть постійну профілактичну роботу. А може, не треба всього цього? Може, вистачить щодня нагадувати, що ти, мовляв, не такий, як усі? Мораль швидко приїдається і дуже озлоблює. І «важкі» відходять у вічність, тому що ми не пояснили йому, що в ньому самому багато хорошого. І ось в цьому наша вина. Можна було поговорити з ним по-хорошому, якщо розмови не вийшло, не відступати від нього, поки не буде удачі. Важковиховувані заважають навчальному процесу. «Поганому» учневі дається на відповідь менше часу, його не просять подумати, його лають за поведінку, навчання. А бажання вчитися у такого оцінюється нижче, ніж у сильного.
На таке ставлення учень відповідає грубістю, брехнею, прогулами. Іноді ми говоримо, що не може ніякими методами захопити свою дитину. Значить, ми просто вчасно не створили ситуацію успіху. Наші учні, навіть і дорослі, завжди хочуть бути схожими на такого вчителя, якого вони люблять. І якщо ви хочете утримати свого «важкого» учня в школі, потрібен постійний пошук ... Не скупіться на добрі слова, переконайте учнів у тому, що вони розумні, кмітливі, талановиті.
Але як же працювати з дітьми без доброго серця? Кожен педагог повинен сам для себе вирішити, яка вона є. Якщо діти дратують, якщо ви в них бачите мучителів, потрібно змінити професію.
Головний сенс діяльності вчителя полягає також і в тому, щоб створити кожному учневі ситуацію успіху. Успіх - найкращий вихователь, бо дає дитині головне: впевненість у власних силах і віру в себе.
Дитина народжується для успіху.
Багато хлопців потребують психологічної підтримки. Підтримувати дитини - значить, вірити в нього. Дитина завжди потребує підтримки не тільки тоді, коли йому погано, але і тоді, коли йому добре. Нам, педагогам, потрібно навчитися приймати дитину такою, якою вона є, включаючи його досягнення і промахи.
Потрібно вчити дитину справлятися з різними завданнями, створивши йому установку: «Ти можеш це зробити». Або допомогти йому вибрати ті завдання, з якими він здатний впоратися, а потім дати йому можливість продемонструвати свій успіх класу. Так успіх породжує новий успіх і підсилює у дитини впевненість у своїх силах.
Треба любити дитину, вірити в нього, допомагати йому бути добрим, ні в якому разі не ображати і не принижувати його, а навпаки, піднімати. Всі діти хочуть бути хорошими і, бачачи себе в дзеркалі наших добрих слів, стають ними.
Любити рідну землю, приймати, співчувати, допомагати, думати про кожного, дбати, надавати підтримку, створювати ситуацію успіху - це наша професійна обов'язок.