Тема уроку: «Гриби. Чи можна виростити гриби на шматочку хліба? »
2 клас УМК «Перспективна початкова школа»
- на прикладі цвілевих грибів доповнити уявлення дітей про гриби;
- довести необхідність виділення грибів по способу харчування в особливу групу живої природи;
- розширити знання дітей про взаємозв'язки живих організмів в природі.
Обладнання: персональний комп'ютер, мультимедіа-проектор, підручник, зошит на друкованій основі №1.
II. Актуалізація опорних знань.
- Відкрийте будь ласка підручник на сторінці 109.
- Що зображено на малюнку?
(Ліс, рослини, гриби).
- Що ви знаєте про гриби?
(Що гриби бувають шапинкових і відносяться до живої природи. Гриби дихають, харчуються ростуть і розмножуються спорами. Тіло гриба - це грибниця і вона захована в землі. А на поверхню виступає тільки плодове тіло, в якому дозрівають суперечки. Серед грибів є їстівні та неїстівні.)
- Відкрийте зошит на с. 46 упр. 65. Прочитайте завдання.
- Що нам потрібно зробити в цьому завданні?
(Написати назви частин гриба)
- Давайте згадаємо, яка ж будова шапинкових грибів.
III. Формування нових знань і умінь
- Хлопці, як ви думаєте, ви все знаєте про гриби?
- Відкрийте в підручнику с. 110. Розгляньте малюнок і скажіть мені, як ви думаєте, чим харчуються гриби?
(Розглядаючи малюнок, хтось із учнів обов'язково скаже, що гриби харчуються за допомогою дерев. Іноді вони можуть сказати, що грибам допомагають пні і дерева або що гриби «їдять» пні і дерева)
- Прочитайте текст на стор. 110 (вголос читає один з учнів).
- А пам'ятаєте - ви, як дерева добувають своє харчування?
(Зелене рослина може «приготувати» собі їжу з води і вуглекислого газу за допомогою сонячного світла.)
- Давайте згадаємо, як це відбувається.
- Читаємо текст далі (один з учнів читає вголос).
- Так чому ж і як харчуються гриби?
(Деякі з них самі «їдять» дерева. Такі гриби називаються «Трутовики». А деякі, добувають їжу із залишків рослин і тварин, або отримують її за допомогою коренів дерев. Нитки грибниці зростаються з корінням дерев. За стеблу в корені дерев надходить їжа , «приготована» в зеленому листі. А коріння дерев діляться цією їжею з грибами. у свою чергу, грибниця допомагає коріння дерев висмоктувати з грунту воду і солі, які необхідні листю, щоб «приготувати» їжу. Так гриби і дерева разом добувають харчування. )
- Яка головна відмінність рослин від грибів?
(Головна відмінність рослин від грибів - спосіб харчування. Зелене рослина може «приготувати» собі їжу з води і вуглекислого газу за допомогою сонячного світла. Гриби цього робити не можуть.)
ДМ: проходить зарядка під музику.
- А для того щоб побачити гриби, обов'язково ходити в ліс?
- Подивіться, що у мене в руках?
- Ось такий, пухнастий наліт на продуктах харчування, вчені відносять до грибів і називають його цвіль. Наукова назва цього гриба «Мукамор».
- Згадайте, де ви ще могли зустрічати цвіль.
- А чому ж ці гриби харчуються?
- А як розмножуються ці гриби?
(Цвіль, як і інші гриби, розмножується спорами)
- Так як вчені їх виділили в групу грибів, а все гриби розмножуються спорами, то і цвіль розмножується спорами.
- Відкрийте підручник, на стор. 112. Зверніть увагу на ту частину малюнка, яка збільшена. Ось так виглядає мукомор. Чорні точки на кінцях гармата цвілі - це і є головки зі спорами. Вони лопаються, коли суперечки дозрівають. А суперечки з повітряним потоком розносяться в усі сторони. Ось чому ніхто цвілеві гриби не садить, а вони виростають на забутому шматочку хліба, в немитої каструлі, в банку з соліннями.
- Як ви вважаєте, царство грибів можна віднести до рослин, або ж їх треба виділити в окрему групу?
(Гриби необхідно виділити в окрему групу, так як рослини і гриби по-різному добувають собі їжу)
IV. Застосування отриманих знань і умінь
- Відкрийте зошит на друкованій основі стр. 46 упр. 64
- Що нам необхідно виконати в цьому завданні? (Відповідає один учень)
Діти самостійно виконують цю вправу. Потім разом з учителем діти перевіряють правильність виконаної роботи.
V. Рефлексія. підсумок уроку
- Пограємо в гру «Чи вірите чи ні» (хором відповідають так - ні):
-Шапинкових грибів складається з грибниці і плодового тіла? (Так)
-Що плодове тіло складається з капелюшка і ніжки? (Так)
-Що гриби самі з води і вуглекислого газу на сонячному світлі готують собі їжу? (Ні)
-Що гриб частина їжі всмоктує з грунту, а частина з коренів дерев? (Так)
-Що грибниця шкодить корінню дерев, біля яких росте? (Ні)
-Що трутовики руйнують кору дерев? (Так)
-Що цвіль, яку можна побачити на шматочку хліба, в банку з варенням - це теж гриби? (Так)
-Що цвілеві гриби відносяться до шапинкових грибів? (Ні)
- Яке відкриття для себе ви сьогодні зробили?
(Ми дізналися про цвілевих грибах. Вони не шапинкових, називаються мукор. Ці гриби розмножуються спорами. Гриби - це особлива група тому, що добувати собі їжу з води і вуглекислого газу не можуть).
-Молодці хлопці, ви сьогодні дуже добре попрацювали.
2 клас УМК Перспективна початкова «школа»
Мета: закріплення знань про цвілевих грибах.
- закріпити отримані знання про цвілевих грибах;
- виявити користь і шкоду цвілевих грибів;
- розширити знання дітей про цвілевих грибах.
Устаткування: пліснявий гриб, лупа.
- Ми починаємо заняття «Вивчення природи рідного краю»
- Сьогодні ми з вами познайомилися з таким незвичайним грибом як мукомор, пліснявий гриб. Зараз, ми з вами більш докладно розглянемо цей гриб, виявимо користь і шкоду мукомора.
- Актуалізація опорних знань.
Пліснявий гриб, це пухнастий наліт. Чорні точки на кінцях гармата цвілі - це і є головки зі спорами. Вони лопаються, коли суперечки дозрівають. А суперечки з повітряним потоком розносяться в усі сторони. Ось чому ніхто цвілеві гриби не садить, а вони виростають на забутому шматочку хліба, в немитої каструлі, в банку з соліннями.
- Застосування отриманих знань і умінь.
- Ми з вами розділилися на команди, ваше завдання зараз вибрати лідера. Але перш ніж ви це зробите, давайте повторимо правила роботи в групі. У вас на столах, лежить пам'ятка з правилами роботи в групі. Я зачитую, а ви уважно стежите за текстом.
ПРАВИЛА РОБОТИ В ГРУПІ
- Говорити по черзі
- активно слухати
- Ставити запитання і питати, чи є питання
- Вносити пропозиції і питати, чи є пропозиції у інших
- Висловлювати свої думки і думки і цікавитися ідеями і думками інших
- Колективно обговорювати пропозиції, ідеї та думки
- Допомагати і просити про допомогу
- Давати і просити пояснення
- Пояснювати і оцінювати ідеї
- Приймати групові рішення і приходити до єдиної думки
- Підводити підсумки обговорення
- Наводити переконливі аргументи
- Тепер, ви можете приступити до вибору лідера.
Діти вибирають лідера.
- Вам необхідно буде виконати два завдання.
- Перше завдання. У вас на столах лежать тексти, ваше завдання вибрати з нього, корисні і шкідливі властивості цього гриба. Перша команда, вибирає корисні властивості, друга команда вибирає шкідливі властивості. Ви зачитує цей текст, і то що вам необхідно виділяєте маркером.
- Друге завдання. Розглянути, пліснявий гриб і дати йому опис. Так він насправді виглядає як описано в підручнику. Для цього вам необхідно буде підійти до лабораторного столу, взяти лупу і розглянути його зблизька. При роботі з грибом, необхідно буде одягнути маску, так як спори мукамора.
РОЗКАЗАТИ ЧОМУ НАДІТИ МАСКУ
- Порядок виконання завдання у вас вказано в ваших картках.
- По закінченню роботи, лідери від групи розповідають про те, що вони дізналися в процесі дослідження.
- Приступаємо до виконання завдання.
Діти виконують завдання.
- Рефлексія. Підсумок уроку заняття.
- Час вийшов і я попрошу лідерів уявити, що вдалося дізнатися про грибі в групі, що ж їм вдалося дізнатися про це грибі. Спочатку ви даєте характеристику а потім розповідаєте про його властивості.
Групи розповідають свої спостереження.
- Хлопці, ми сьогодні дуже багато дізналися про цвілевих грибах. Скажіть мені, що ж це, за гриб такий?
(Пліснявий гриб, це пухнастий наліт. Чорні крапки на кінцях гармата цвілі - це і є головки зі спорами. Вони лопаються, коли суперечки дозрівають. А суперечки з повітряним потоком розносяться в усі сторони. Ось чому ніхто цвілеві гриби не садить, а вони виростають на забутому шматочку хліба, в немитої каструлі, в банку з соліннями.)
Напевно, найбільш помітно руйнівну дію цвілевих грибів. Всім знайомий білий з чорним крапом наліт на зіпсували хлібі. Цей гриб викликає загнивання фруктів, зокрема яблук. Але той же самий гриб використовується людиною в промисловому виробництві деяких хімічних сполук. Багато споріднені з ним види застосовують для отримання таких важливих продуктів, як лимонна і щавлева кіслоти.Обичная синя і зелена цвіль з одного боку, псує продукти, а також шкіру і тканини, але при цьому широко відома її роль у відкритті та отриманні антибіотиків, включаючи пеніцилін , який необхідний для лікування запальних захворювань. Багато видів цього роду надають особливого смаку пікантним сирів.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Шльопнути або поставити в куток? Це питання постає перед усіма батьками.
Проект "Народні прикмети: чи можна на них покладатися".
Проект учениці 4 "Б" класу Мостовий Ірини "Народні прикмети: чи можна на них покладатися".
Корекційно-розвиваюче заняття «Чи можна красти?»
Практичний матеріал з профілактики та корекції негативних моральних якостей у дітей молодшого шкільного віку.
Дослідницька робота "Чи можна дітям сідати на дієту" 3 клас
Дослідницька робота була підготовлена ученицею 3 класу в рамках проведення муніципального етапу НПК "У світ пошуку, в світ творчості, в світ науки!".
"Чи можна виростити гриби на шматочку хліба"
урок по навколишнього світу для 2 класу УМК "Перспективна початкова школа".
Чи можна кричати на дітей?
Як перестати кричати на свою дитину? Проаналізуйте ситуації, коли ви найчастіше кричите на своїх дітей. В які моменти це відбувається? Можливо, винні в цьому не самі діти своїми проступками.
Класний годину на тему: "Чи можна сваритися і конфліктувати з одним?"
Конспект класної години з презентацією.