1.Цели уроку: продовжити формування в учнів історичного уявлення про розвиток радянського суспільства в 1920-1930-і рр.
1.Овлвденіе знаннями про національну політику більшовиків, принципах побудови СРСР (простежити зміну позиції більшовиків з національного питання з 1930-го по 1922 г; визначити передумови, з'ясувати факти, розкрити принципи побудови СРСР);
2.Развитие в учнів визначати причинно-наслідкові зв'язки, навички роботи з різними видами інформації та її джерелами.
3.Обратіть увагу на моральні аспекти національного питання.
Постановка вчителем триєдиної дидактичної мети уроку; організація дій учнів по її прийняттю. На уроці вирішуються освітні завдання, включаючи формування загальних і спеціальних навичок навчальної праці (формування понять, вироблення умінь, навичок на уроках), завдання формування світогляду, морального виховання, завдання розвитку інтересу до навчання, мислення, емоційної сфери діяльності.
Мета уроку співвідносяться з цілями ФК ДОС з історії в старшій школі на базовому рівні навчання. У цільовій настанові уроку враховуються вікові пізнавальні можливості школярів, особливості класу при плануванні та вирішенні завдань.
У ній відбиваються ідеї компетентнісного підходу до освіти - особистісно-развівающего- ціннісно-орієнтованого
Формування дидактичної мети разом з учнями; активність кожного учня, тобто його діяльність по прийняттю мети.
1.Сообщеніе теми уроку: «Утворення СРСР».
-простежити трансформацію позиції більшовиків з національного питання з 1903-го по 1922 .;
- визначити передумови утворення СРСР;
- з'ясувати чинники освіти СРСР;
- розкрити принципи побудови СРСР)
Після закінчення Громадянської війни виникла необхідність упорядкування національно-державного устрою країни. Серед більшовицького керівництва не було єдиної думки з цього питання. Проблема: необхідно визначити форму державного устрою: федеративний чи унітарна держава?
Підготовка до активної навчально-пізнавальної діяльності на основному етапі уроку.
Чітке формулювання питань, їх співвідношення з темою і освітньою метою уроку. Питання акцентують увагу на головних аспектах змісту нового матеріалу (зміна політики більшовиків з національного питання, передумови і чинники освіти СРСР), але не відображають проблемний, дискусійний характер заявленої теми.
Формулювання теми, постановка навчальних завдань і проблеми здійснюється учителем, що виключає пошук, дослідницький характер діяльності учнів на уроці і передбачає засвоєння змісту уроку на рівні сприйняття, осмислення і запам'ятовування, також на рівні застосування знань за зразком (картки-роздруківки, картки-шпаргалки, картки-інструкції)
3. Актуалізація опорних знань і умінь.
(Згадаймо характерні риси форм державного устрою)
Робота з роздруківкою «Словник уроку»
4. Засвоєння нових знань.
(Учні стежать за розповіддю вчителя за відповідними роздруківками
Картка 1. «Трансформація позиції більшовиків за національно-державному питання з 1903 по 1918р.
Картка 2. (шпаргалка)
«Передумови утворення СРСР».
Картка 3. (інструкція) «Утворення СРСР»)
На уроці організовано багаторазове повторення, форми якого різні: робота з джерелами, хронологічної таблиці, словником, картою та ілюстраціями.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Патріотизм і громадянськість в сучасній школі: проблеми та шляхи вирішення.
Школа завжди приділяла велику увагу патріотичному вихованню підростаючого покоління. Але останні 10 років демократії кілька ускладнили завдання педагогів. У чому причини такого стану справ? Како.
«Введення в курс основ теорії і методики розвитку фізичних якостей, самоконтролю і гігієни»
Пропонований курс за вибором об'єднує відомості ряду навчальних дисциплін: фізична культура, гігієна, анатомія, спортивна медицина, а тому є міжпредметних.
Інноваційні технології на уроках історії в сучасній школі
Робота містить узагальнення досвіду вчитель із застосування на уроках історії діяльнісних технологій. Учитель сформував цілі, завдання та структуру наведених методів роботи.
Деякі проблеми викладання історії в сучасній школі
Виступ на НПК.
Здоров'язберігаючих технологій на уроках історії в сучасній школі
На сьогоднішній день необхідні сбрегающіе заходи по збереженню і зміцненню здоров'я школярів, створення здоров'язберігаючих умов навчання.
Методологія викладання історії в сучасній школі
Сучасні методи викладання історії в школі.