Пропоную, розроблений мною, конспект заняття в старшій групі по цій темі. Заняття направлено на закріплення умінь виконувати роботу з піском.
При підготовці до заняття необхідно зробити наступне:
- провести попередню підготовку, вивчити з дітьми назви дерев, їх зовнішній вигляд.
- познайомити дітей з різновидом листя, з осіннім колоритом;
- розглянути картини з осінніми пейзажами в різні періоди осені;
- підготувати трафарети дерев, листя для гри, малюнки дерев без листя;
- пофарбувати манку (помаранчевий, жовтий, червоний, коричневий кольори), підготувати різнокольорові смужки для гри.
Це заняття допоможе закріпити у дітей знання про техніку малювання кольоровим піском, навчить розрізняти дерева за зовнішнім виглядом і по листю, бачити красу в осінніх пейзажах.
Діти навчаться самостійно створювати пейзаж, у дітей закріпиться уявлення про те, що кожна людина може створювати прекрасне і цим доставляти велику радість людям.
«Техніка малювання кольоровим піском»
Керівник гуртка
Керівник об'єднання «семицветик»
Нетрадиційними способами малювання я займаюся не перший рік. Це - малювання пальчиками, ватяними паличками, стусаном, м'ятою папером.
Нетрадиційні техніки малювання демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Такі техніки розвивають уяву, мислення, фантазію, надають впевненості в отриманні позитивного результату образотворчої діяльності. Безсумнівно, гідністю таких технік є універсальність їх використання. Технологія їх виконання цікава і доступна як дорослому, так і дитині.
Саме тому, нетрадиційні методики дуже привабливі для дітей, так як вони відкривають великі можливості вираження власних фантазій, бажань і самовираження в цілому.
Так як я працюю педагогом додаткової освіти, у своїй роботі я використовую більш складні техніки. Освоївши техніку «малювання кольоровим піском», я активно використовую її в своїй роботі.
За допомогою цієї техніки, можливо, розвивати у дітей інтелект, вчити нестандартно, мислити і активізувати творчу активність.
Чим корисні ігри з піском? Що відбувається, коли наші пальці торкаються піску?
Через нервові закінчення в мозок надходять сигнали, що стимулюють його роботу. У малюків, ігри з піском розвивають дрібну моторику рук, а у старших поліпшується робота мозку, і як, наслідок, пам'ять, міркування, координація.
Пісок - це унікальна можливість досліджувати свій внутрішній світ, це відчуття свободи, безпеки та самовираження. Пісок має унікальну властивість: уповільнює негативні емоції, які «йдуть крізь пісок».
Коли малюєш піском на склі, відчуваєш техніку пісочного малювання, і як розвиваються м'язи рук і пальців.
З дітьми проводжу наступні вправи:
«Звивиста дорога» - потрібно провести пальцем по піску хвилясту лінію, по діагоналі, зверху вниз (трудність в тому, що у дитини пальчик не слабшає, напружується)
«Небезпечний поворот» - закриття спіраль по піску.
«Веселка» - чотирма пальцями намалювати по піску півколо, а потім додати сонце.
З огляду на, що діти маленькі і тягнуть все до рота, я пісок замінила манкою, фарбу харчовими барвниками (Ложка горілки, розвести в ній барвник і поступово додавати манку, постійно помішуючи, заважати до тих пір поки вона не буде розсипатися в руці. Після цього просушити , при необхідності просіяти).
Податливість піску і його природна магія зачаровує. Дуже часто, починаючи працювати, дитина боїться забруднитися, зіпсувати малюнок. Пісок руйнує всі ці сумніви. Його податливість, м'якість, сипкість відкриває безмежні художні можливості.
Зі старшими дітьми створюємо «насипні» картини Вибираємо будь-яку картинку для розфарбовування, наклеюємо її на щільний картон або ДВП. Великі деталі промазуємо клеєм ПВА, засипаємо піском і притискаємо пальчиками, залишки піску стряхиваем на лист, потім зсипають в банку. Послідовно заповнюємо всю поверхню піском і залишаємо на просушку.
Дітям дуже подобається створювати такі картини. Займаюся з дітьми невеликими підгрупами. В кінці року влаштовуємо виставки дитячих робіт. Беремо участь в конкурсах. Проводжу вправи на зняття напруги. Уявіть, що ми в «пісочної країні». Там йде пісочний дощ. Показую, як сиплеться пісок з кулачка на долоню. Дитина закриває очі, сипле пісок на долоню, потім на пальці і вгадує, на який палець сипався пісок. Такі вправи заспокоюють дітей, особливо Гіппер-активних.
В Арабських країнах дуже поширена техніка «Санді» (пейзаж в пляшці). Використовуючи, цю техніку ми з дітьми зробили сувеніри.
Береться невелика баночка або пляшка, очищається, сушиться. Через воронку з трубочкою насипається кольоровий пісок, красиво поєднуючи кольору. Гострою паличкою протикаючи, створюються візерунки. Заповнивши до краю, щільно закрити і прикрасити. Такий сувенір можна подарувати з приводу.
Працюючи з цією технікою, я поставила
- вільне володіння кистями обох рук;
- розвиток творчості та уяви.
- розвивати художньо-естетичний смак;
- розвивати дрібну моторику пальців рук, їх тактильні відчуття;
- вправляти в умінні мислити творчо;
- вчити правильно, поєднувати кольори.
І так, малювання піском - це образотворча техніка, сприяє точності координації руху, гнучкості рук, окоміру, психічної та емоційної стійкості, а так само забезпечувати контроль над власними діями. У дитини розширюється кругозір, розвивається художній смак і купується здатність знаходити красу в навколишньому.
- підвищення якості умінь по изодеятельности;
- розширення знань і застосування засвоєних технік в изодеятельности;
- розвиток самореалізації дитини в художній творчості;
- розвиток уяви, творчого мислення, прагнення шукати нові засоби реалізації свого задуму;
Пропоную, розроблений мною, конспект заняття в старшій групі по цій темі. Заняття направлено на закріплення умінь виконувати роботу з піском.
При підготовці до заняття необхідно зробити наступне:
- провести попередню підготовку, вивчити з дітьми назви дерев, їх зовнішній вигляд.
- познайомити дітей з різновидом листя, з осіннім колоритом;
- розглянути картини з осінніми пейзажами в різні періоди осені;
- підготувати трафарети дерев, листя для гри, малюнки дерев без листя;
- пофарбувати манку (помаранчевий, жовтий, червоний, коричневий кольори), підготувати різнокольорові смужки для гри.
Це заняття допоможе закріпити у дітей знання про техніку малювання кольоровим піском, навчить розрізняти дерева за зовнішнім виглядом і по листю, бачити красу в осінніх пейзажах.
Діти навчаться самостійно створювати пейзаж, у дітей закріпиться уявлення про те, що кожна людина може створювати прекрасне і цим доставляти велику радість людям.
Заняття з малювання в старшій групі 5-6 років
Продовжувати вчити зображати осіннє дерево.
Продовжувати знайомити дітей з новим видом нетрадиційної техніки малювання «малювання кольоровим піском», вчити правильно будувати композицію, працювати з трафаретом, закріплювати назви кольорів осінньої палітри;
Закріплювати назви дерев. Розвивати сприйняття кольорів, почуття композиції, уяву.
Виховувати естетичне ставлення до природи в навколишньому світі і в мистецтві
Мета: вчити дітей спостерігати, помічати красу осінньої природи, розвивати мовну активність, закріплювати назви дерев.
Мета: розвивати у дітей елементи логічного мислення, м'язи дрібної моторики рук, координацію рухів.
Клей ПВА, олівці, пензлі для клею, серветки, кольоровий пісок (жовтий, червоний, коричневий, оранжевий), трафарети дерев, аркуші паперу А4 з затоновані небом і землею.
Кошик з листям (береза, дуб, клен), смужки різних кольорів на кожну дитину. Листя з наклеєними смужками двостороннього скотча. Дидактична гра «Художник по імені Осінь». Вірші, музика П. І. Чайковський «Пори року»
Діти сідають на свої місця, у дітей приклеєні до одягу листочки (березові, кленові, дубові)
Організаційний момент, загадую загадку про осінь:
Порожні поля, мокне земля,
Дощ поливає. Коли це буває? (Восени)
- Осінь різної буває: похмурою з дощами; ласкавою, яскравою, ошатною, доброї - як настрій ...
- Давайте передамо один одному добрий настрій і настроїмося на спільну творчу роботу! Передамо посмішку один одному ....
- Сьогодні на занятті ми будемо багато грати, говорити про осінь, а в кінці намалюємо красиву картину.
Показую дітям фотографії осінньої природи з характерними квітами осені (презентація з використанням ІКТ) Слайди №2-8
Переглядаючи слайди діти визначають яка осінь - пізня, рання.
- Які дерева ранньої осені? Що з ними відбувається пізно восени? (Відповіді дітей)
Дидактична гра «Художник по імені Осінь»
Подивіться на ці картки - вони багатобарвні.
- Які фарби найбільше любить Осінь?
- Підбери серед фарб художника схожу колірну гамму.
- Яких квітів найбільше в осінній палітрі (діти вибирають картки і називають кольори і відтінки).
Динамічна пауза «Ми по лісі йшли ...»
На екрані показую лист від дерева, діти називають від якого дерева лист. Слайди № 9-11
- Від якого дерева цей лист? (Від дуба) Який лист? (Дубовий)
- А це від якого дерева лист? (Від клена) Який лист? (Кленовий)
Показую наступний лист.
Вношу кошик з листям.
- Це подарунок Осені. Новомосковський вірш і розкладаю листочки на підлогу.
Осінь в гості до нас прийшла
Дощ і вітер принесла
Вітер дме, задуває,
З гілочок листя зриває.
Листя за вітром кружляють
І під ноги до нас лягають
Ну а ми гуляти підемо
І листочки зберемо ...
ГРА «Ми по лісі йшли, ми листок знайшли ...»
Звертаю увагу дітей на стенд, на якому зображені силуети дерев без листя.
- Діти, подивіться на дерева, ви знаєте як вони називаються? Як ви визначили, що це та чи інша дерево?
- Назвіть мені ознаки берези, клена, дуба. Звертаю увагу дітей на те, що листочки лежать на підлозі, а дерева без листя некрасиві, пропоную одягнути дерева в листя. Але листя все переплутані, потрібно взяти аркуш і знайти від якого він дерева.
- У вас приклеєні до одягу листочки, ви розділені на три команди. Кожен з вас збирає той листок, який у нього приклеєний.
Діти стають в коло, рухаючись по колу вимовляють слова, знаходять той листок, про який йдеться в тексті.
Ми по лісі йшли, ми листок знайшли,
Ми по лісі йшли, ми дубовий лист знайшли ....
... від берези лист знайшли ...
... ми кленовий лист знайшли!
Діти підходять по черзі до панно, на якому зображені дерева без листя, і приклеюють листя до гілок дерева, від якого цей лист
(На листочках наклеєний двосторонній скотч)
- Які восени дерева ошатні, гарні, подивіться які дерева стали красиві.
(Картинка на слайді) Дерево без листя. Слайд № 12
- Ох, що таке, що трапилося, чому сумує наш деревце, засмучується, ніж ми з вами можемо йому допомогти. Підвести дітей до думки, що потрібно намалювати листочки і прикрасити дерево всім разом ...
- Вірне рішення хлопці! Але малювати ми сьогодні будемо не фарба, а піском.
Показ порядку виконання роботи.
Як правильно виконати завдання: Спочатку ви повинні вибрати силует дерева, обвести його олівцем на аркуші паперу, яка вже затонована. Потім клеєм промазуємо стовбур дерева і посипаємо коричневим піском, притискаємо пальцями, залишки зсипають назад в баночку. Після цього намазуємо клеєм крону дерева і посипаємо жовтим, помаранчевим або червоним піском. І у вас вийде яскраве осіннє дерево.
Діти виконують роботу.
Тихо звучить музика П. І. Чайковського «Пори року» - «Осінь»
- Як ви думаєте, тепер наше деревце досить? Слайд № 13.
- Чому? А ви задоволені?
- Добре попрацювали хлопці, ви справжні художники, ми тепер зможемо ще довго милуватися красою осені:
Осінь на узліссі фарби розводила,
За листі тихенько пензлем проводила:
Пожовтів ліщина і зашарілися клени,
В пурпурі осінньому тільки дуб зелений.
Втішає осінь:
- Не шкодуйте літо!
Подивіться - гай золотом одягнена! (З. Федоровська)
Аналіз дитячих робіт:
1) Оцінки творчості в малюнку (оцінювалася за критеріями):
а) самостійність задуму;
б) оригінальність зображення;
в) прагнення до найбільш повного розкриття задуму.
2) різноманітність колірної гами зображення, відповідної задумом і виразності зображення:
а) багатобарвна або обмежена гамма - колірне рішення відповідає задуму і характеристики зображуваного;
б) переважання кількох кольорів або відтінків більшою мірою випадково;
в) байдужість до кольору, зображення виконано в одному кольорі (або випадково взятими квітами)
3. Рівень самостійності:
а) виконує завдання самостійно, без допомоги педагога, в разі необхідності звертається з питаннями;
б) потрібна незначна допомога, з питаннями до дорослого звертається рідко;
в) необхідна підтримка і стимуляція діяльності з боку дорослого, сам з питаннями до дорослому не звертається.
В.Н.Волчкова «Конспекти занять у старшій групі»,
Додаток. Презентація до заняття.