Ресурсний матеріал: пластилін, стека, дощечка, вологі серветки, акварельні фарби, 2 пензлика в підставці (товста і тонка), стаканчик з водою, кольорову крейду, кольоровий папір, листи для малювання (А3, А4), ножиці, клей, зразки тканин , кульки, нитки, гілки, фольга, олівці, фломастери, маркери, кілька підставок під книги, таблички із зазначенням групи, орігамі «Грач».
Устаткування: вазочки з квітами, столик для інсталяцій, столик для матеріалів, кошики з листами для розподілу по групах, музика.
Конспект майстер-класу по З, тема «Подарунки весни»
Майстер-клас був проведений в рамках районного семінару «метапредметний технології при конструюванні сучасного уроку в початковій школі».
Ресурсний матеріал: пластилін, стека, дощечка, вологі серветки, акварельні фарби, 2 пензлика в підставці (товста і тонка), стаканчик з водою, кольорову крейду, кольоровий папір, листи для малювання (А3, А4), ножиці, клей, зразки тканин , кульки, нитки, гілки, фольга, олівці, фломастери, маркери, кілька підставок під книги, таблички із зазначенням групи, орігамі «Грач».
Устаткування: вазочки з квітами, столик для інсталяцій, столик для матеріалів, кошики з листами для розподілу по групах, музика.
Організаційна структура майстер-класу
Привіт, ласкаво просимо на майстер-клас з образотворчої діяльності, тема «Подарунки весни». Ведуть його: Тетяна Володимирівна Малімонова і Ірина Михайлівна Зеніна.
Образотворча діяльність, мабуть, єдина область творчості, де в процесі навчання повна свобода польоту фантазії не тільки допустима, але і необхідна. Дорослим важливий результат діяльності, а для дитини першорядне значення має процес. Малюючи, дитина вихлюпує на папір свої переживання, радість, любов, страх. Зображуючи їх на аркуші паперу, дитина як би звільняється від них, випускає їх на волю - і в цьому полягає елемент психотерапевтичного ефекту малювання. На уроках образотворчого мистецтва діти також мають можливість висловити свої враження, своє розуміння і ставлення до навколишнього їх життя в малюванні, ліпленні, складання аплікацій. Спрямованість на діяльнісний і проблемний підходи в навчанні мистецтву диктує необхідність експериментування дитини з різними художніми матеріалами, розуміння їх властивостей і можливостей для створення виразного образу. Різноманітність художніх матеріалів і технік, вивчених на уроках, підтримує інтерес учнів до художньої творчості.
Сьогодні ми візьмемо участь у колективній роботі зі створення проекту «Подарунки весни» на уроках образотворчого мистецтва. Ми завжди з нетерпінням чекаємо весну, намагаємося її задобрити. Перший подарунок, який роблять люди весни, це спалювання опудала зими, масляні гуляння, випікання млинців, як символ Сонця і тепла. А ми на нашому майстер-класі теж спробуємо зробити подарунки весни, тому що: Ми від холоду втомилися,
По теплу ми занудьгували.
Нехай швидше прийде весна,
Постукає до нас у двері вона.
Сниться нам тепло уві сні,
Ми сумуємо за весни!
На майстер-класі ми будемо творити, а з наших творчих робіт ми складемо просторову композицію, яка називається інсталяція. Для цього ми поділимося на 4 групи. Ви помітили, що кожному з вас дісталися різні емблемки. Хтось спробує себе в ролі пейзажиста, хтось флориста, ще у нас є скульптори і дизайнери. Щоб робота кипіла і мала хороший результат, будемо працювати спільно і відповідально виконувати свою частину завдань. На столі приготовлені матеріали, на наш погляд, необхідні для роботи. Звертаємо вашу увагу, що на столах є таблички з назвами груп. Ми запрошуємо вас об'єднатися, обговорити концепцію спільної роботи, вибрати матеріали для реалізації власних задумів в малюнку, аплікації, мозаїці, скульптурі.
Ми теж хочемо попрацювати в групі, і на правах господарів вибрали собі групу під назвою «Хокку». Під час роботи звучить музика композитора _________________________________________________.
Час роботи 10 хвилин.
- Презентація творчих робіт.
Кожна група показує на місці свій продукт і розповідає про свій подарунок весни.
Презентація нашої групи: орігамі «Грач» на білому аркуші паперу (виступаємо останні).
Всі разом складемо єдину композицію - інсталяцію «Подарунки весни» (на столику: малюнок пейзажистів на підставці, виріб флористів, скульпторів, дизайнерів, орігамі). В нашій інсталяції ми можемо знайти архітектурну домінанту, цей термін використовується в програмі з навколишнього світу. Це високі об'єкти з яскраво вираженою вертикальною спрямованістю, а також смисловий і духовний центр у загальній композиції. Тепер ми сміливо можемо сказати, що
Нарешті прийшла весна,
Посміхнулася нам вона.
І зігріла ясним днем
Теплим сонячним промінням.
- Підбиття підсумків. Рефлексія.
Але ми зібралися не просто поговорити про проектної діяльності на уроках образотворчого мистецтва, ми хочемо виявити метапредметние результати, за допомогою яких формуються універсальні навчальні дії. Як ви думаєте, де і як відбувалося формування метапредметних результатів в ході проведення нашого заняття? (Відповідають). Ми можемо доповнити.
На цьому наш майстер-клас закінчений, всім спасибі. До побачення.