Завдання. Вчити малювати чоловічий портрет, намагаючись передати особливості зовнішнього вигляду, характер і настрій конкретної людини (тата, дідусі, брата, дядька). Викликати інтерес до пошуку зображально-виражальних засобів, що дозволяють розкрити образ більш повно, точно, індивідуально. Продовжувати знайомство з видами і жанрами образотворчого мистецтва (портрет).
Попередня робота. Знайомство з портретом як жанром живопису. Розгляд репродукцій картин відомих художників (Сєрова, Рєпіна, Крамського і ін.). Експериментування з кольором гуашевих фарб для отримання тілесного кольору. Бесіда Наші тата і дідуся. Розгляд сімейних фотографій, принесених в групу.
Матеріали, інструменти, обладнання. Біла і тонований папір різного формату, гуашеві фарби, палітри, пензлики, баночки з водою; сімейні фотографії; репродукції картин відомих художників-портретистів; опорні малюнки для показу етапів роботи (див. малюнок до конспекту); колірна модель, що демонструє отримання тілесних відтінків різної світлості (і насиченості).
Вихователь читає дітям вірш Г.Р. Лагздинь Мій тато військовий:
Мій тато військовий. Він в армії служить. Він з технікою складної армійського дружить! Ходив він не раз В бойові походи. Не дарма кажуть: Командир - з піхоти!
Вихователь проводить коротку бесіду про те, де і ким працюють наші тата, дядька, дідуся; які вони (хоробрі, сильні, вправні) і пропонує намалювати портрети гуашовими фарбами, щоб до свята чоловіків оформити в дитячому саду виставку.
Особливу увагу педагог звертає на те, що портрет - це, як правило, зображення обличчя людини (яку форму зазвичай має особа?), Тому потрібно великим планом по всьому аркушу паперу намалювати овал. Запитує, як краще розмістити аркуш паперу (вертикально або горизонтально), і чому. Наочно демонструє правильність відповідей, прикладаючи чистий аркуш паперу до свого обличчя. Запитує, якого кольору шкіра людини і як можна отримати такий колір (відтінок) на палітрі. Демонструє колірну модель і радить поекспериментувати з кольором в пошуках тілесного кольору. Діти протягом двох-трьох хвилин виконують це колірне вправу на палітрах. На окремій схемі вихователь показує дітям пропорції обличчя і розміщення очей, носа, рота, вух. Пояснює варіанти зображення чоловічої зачіски. Радить згадати, якого кольору у тата очі і волосся, щоб підібрати потрібний колір або відтінок.
Вихователь повідомляє, що діти можуть за своїм бажанням намалювати портрет будь-якого розміру на білому або кольоровому тлі.
Діти вибирають лист бажаного формату і колірного тону і починають малювати.
Після заняття. Діти оформляють портрети пап, складають усні привітання (вихователь може записати висловлювання дітей на звороті портретів або на вітальних листівках). У самостійній художній діяльності діти під керівництвом вихователя (або викладача ізостудії) оформляють портрети своїх тат (дідусів) красивими саморобними рамочками, доповнюють аксесуарами, підготовленими на занятті з аплікації (краватки з паперу або тканини) і готують виставку.
Читання віршів Г. Р. Лагздинь.
Я буду вертолітники
Дзижчить над полем вертоліт, Бабки легкої кружляє, То вертоліт йде в політ, -О н людям вірно служить. Злетить він вище білих скель І сяде за горою. Ти не дивись! Вгорі я малий. Так залітай за мною! З тобою разом побіжимо П про блакитним доріжках І поруч з сонцем посидимо І на місяці трошки.
Купи мені, тато, кулемет. Я буду кулеметником! Купи мені, тато, літак! Я буду, тато, льотчиком! Купив мені тато самокат. Я самокатників бути радий!
Мій тато хоробрий льотчик. Мій дідусь - танкіст! А я був - вертольотчик, Тепер - артилерист! Стою я біля гармати З гвинтівкою на посту. Граю я в іграшки, граю і росту!