У школі, в класі, в таборі - словом, в будь-якому дитячому колективі при правильній постановці виховного процесу практикується система колективного планування. Іншими словами, хлопці самі планують - самі організовують свою діяльність в позаурочний час.
Щоб хлопці могли самостійно організовувати будь-яку діяльність в своєму об'єднанні, педагоги повинні їх навчати цьому і активно допомагати на перших порах виступаючи в ролі координатора. Тільки потім педагог може дозволити собі піти на «задній план» і допомагати тільки мудрою порадою і хорошим питанням, природно продовжуючи, контролювати діяльність хлопців, щоб бути в курсі всіх подій і допомогти виправити помилки в момент їх зародження.
Говорячи про те, що педагог повинен навчити організувати слід зрозуміти, за якою технологією відбувається або повинна відбуватися організація справи, проекту або підготовки до конкурсу
1.1. Методика підготовки творчого справи. Робота Ради Справи
Що значить «організувати»? А.Н. Лутошкін в книзі «Як вести за собою» дає таке визначення: «Організувати справу - значить, виділити частини цієї справи, побачити основне, провідне, визначити другорядне, розташувати етапи виконання справи в логічній послідовності, розставити правильно людей,« зв'язати »їх, забезпечити взаємодія і взаємодопомога всіх учасників роботи ». Організація будь-якої справи складається як мінімум з п'яти етапів:
1. Мозковий штурм (визначення ідеї вирішення проблеми);
2. Вибір Ради Справи (СД), розподіл обов'язків;
3. Підготовка Справи (при керівну і спрямовуючу роль СД);
4. Проведення Справи;
5. Підведення підсумків.
1. Мозковий штурм - проводиться колективно. Протягом 10-15 хвилин на великому аркуші ватману (а може бути, на маленькому клаптику паперу) маркером, ручкою або простим олівцем пишуть абсолютно всі, хто входить в голову думки, побажання і пропозиції, нехай навіть самі на перший погляд фантастичні (наприклад: «запросити Антоніо Бандераса »або« прикрасити зал надувним слоном »). Що із запропонованого увійде в сценарій, як все це втілиться в життя - буде вирішувати Рада Справи, який і вибирається на завершення «мозкового штурму».
2. РАДА СПРАВИ №1 вирішує:
ДЕ - дата, місце, гості, кількість народу.
ЩО - «фільтр» ідей «мозкового штурму» відповідно до теми, мети і завдань Справи, а також можливостям організаторів.
ЯК - вибір форми (колективно-творча справа (КТД), КВН, вогнище, гра-подорож, вікторина, брейн-ринг, диско-музична програма і т.д.), в яку будуть входити складові частини сценарію: конкурси, творчі виступи , концертні номери і т.д.
Форму проведення справи, можна «підглянути» в програмі телепередач.
ХТО - дуже важливий момент розподілу обов'язків, до Ради Справи повинні увійти, як мінімум, п'ять чоловік, один з яких - командир СД (координатор), інші очолять групи:
Режисерсько-постановочна група - пише сценарій, розробляє завдання загонам (класах, групах), шукає виконавців концертних номерів, придумує сюрпризи, лотереї, спецефекти і т.д. репетирує і веде Дело.
3. РАДА СПРАВИ №2 - збирається через пару днів, обговорює хід підготовки, оголилися проблеми, шукає шляхи вирішення. Далі слід репетиційний період, СД збирається в міру необхідності.
4. проведення справи.
2.2. Організація справ з творчим підходом
Щоб уникнути банальності в організації потрібно:
- Вимагати від себе та інших придумати щось нове і незвичайне;
- Пробувати себе в новій ролі, зробіть те, що ви зазвичай не робите або не вмієте робити (попросіть щоб вас навчили), якщо ви добре пишете сценарій, спробуйте зайнятися оформленням або розробкою ігор;
- Розвивайте свою творчу частину мислення.
Щоб розвивати творче мислення самостійно можна користуватися, так званими, вправами на розвиток креативності. В літературі і в інтернеті можна знайти безліч прикладів, умови таких вправ, як правило, змушують нас щось придумати, наприклад:
Візьміть чистий аркуш паперу і фломастер. Дуже добре, якщо ви не вмієте малювати, оскільки краса і результат тут абсолютно не важливі. Головне, як я говорив вище - процес. А тепер намалюйте щось, яке буде поєднувати в собі якомога більше ознак всіх відомих вам звірів. У вас вийде, наприклад, лисиця з риб'ячою лускою, або довгошиїй заєць з копитами. Мета вправи - вбити будь-які зачатки логіки і здорового глузду, зробивши акцент на творчості.
Давайте намалюємо будинок. Але перед тим як приступимо до цього заняття, виберіть 10 будь-яких слів (можна попросити про це когось). Уявіть, що вам, як архітекторові замовили проект будинку. Але замовник виставив 10 обов'язкових вимог (ті самі 10 слів). Тут може бути що завгодно. Наприклад, «апельсин» - і дах вашого будинку буде помаранчевою, «тарілка» - зробіть круглі вікна у ванній і т.д. Малюючи на папері, одночасно уявляйте, як це могло б виглядати в реальному житті.
Виберіть будь-яке слово, це обов'язково має бути іменник. Тепер напишіть 5 прикметників, які, на вашу думку, йому найбільше підходять. Наприклад, «шкарпетки» - чорні, теплі, вовняні, зимові, чисті. Зробили? Тепер спробуйте написати ще 5 прикметників, які зовсім не підходять. Ось, тут-то все і застопорилися. Виявляється, зробити це дуже важко. Покопайтеся в різних сферах сприйняття і знайдіть-таки потрібні слова.
Розвиваючи, творчу частину мислення у себе і ваших підопічних, вам буде простіше придумувати оригінальні ідеї для ваших справ і проектів.
Педагог-організатор ЦВР «Синьогора» митарів Іван Сергійович