Наталія Коршунова
Майстер-клас «Підготовка дітей до конкурсів»
Мета. ознайомлення учасників майстер-класу з досвідом роботи з розвитку просодической сторони мови дошкільнят.
Устаткування. стільці, столи за кількістю учасників майстер класу. ляльковий пальчиковий театр, текст вірша лунає учасникам до початку майстер класу.
ЦОР. презентація - 15слайдов;
Привіт, шановні колеги, члени журі!
Дитинство ... найпрекрасніше і безтурботний час. Дитинство - це щастя, буря емоцій, купа вражень. Тільки розуміємо ми це тоді, коли стаємо дорослішими. Дитинство - основа нашого життя. Важко не погодитися з тим, що (слайд) «Роки дитинства - це, перш за все виховання серця». І то, як буде виховане сердечко кожного з наших вихованців, багато в чому залежить від нас педагогів, адже саме ми «ліпимо» з дитини особистість, розкриваємо і розвиваємо його таланти і захоплення, прищеплюємо цінності і якості.
Те, що закладено в нас в цей прекрасний період, залишається з нами назавжди. У житті кожної людини в дитинстві є якісь яскраві незабутні моменти. І кожен з нас дбайливо зберігає їх у своєму серці. І як здорово, що в нашій пам'яті зберігаються теплі спогади про дивовижну, прекрасної пори, коли можна було нескінченно, веселитися, дивуватися, грати.
Шановні колеги, в двох словах назвіть, що найяскравіше збереглося у вашій пам'яті з дитинства? (Відповіді аудиторії. Колискова мами, іграшки, свята та ін.). Добре. Цікаво.
А вірші? Запам'яталися чи вам вірші вашого дитинства? Назвіть їх або прочитайте рядок (відповіді аудиторії).
А як ви думаєте, чому ці вірші ви пам'ятаєте досі? (Розповідали дорослі. Вихователі, батьки).
У дошкільному закладі, в якому я працюю, надання логопедичної допомоги здійснюється в умовах логопедичного пункту і заслужену увагу в корекції мовних порушень у дітей приділяється розвитку такої сторони мови як. просодическая.
Пошук методів і прийомів, що сприяють ефективному вирішенню педагогічних завдань, пов'язаних з формуванням просодического компонента мовлення у вихованців і в той же час цікавих дітям, дозволили мені сформувати певний алгоритм такого важливого напрямку в роботі, як підготовка дітей до конкурсів. і в даному випадку мова піде про підготовку дітей до конкурсів читців.
Отже, тема мого майстер класу. «Як підготувати дитину до конкурсу читців?». Ви скажете, що нового? Існують методики розучування віршів, технології формування інтонаційної виразності мовлення. Але, на мій погляд, їх можна зробити більш ефективними, розглядаючи в єдності з попередньою підготовкою до сприйняття віршів.
Процитую. «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію». Пропоную сьогодні спробувати разом підготувати дитину до конкурсу. Чи згодні? Отже, починаємо. У реальності ця робота займає від 1 до 3 тижнів, в залежності від обсягу вірші. Спасибі, колегам, викликаних мені допомогти, сподіваюся разом ми зможемо впоратися в рамках часу, відведеного для майстер класу.
І я пропоную перший цікавий прийом, який називається «Так, немає». Тут у мене прихований предмет, вгадавши який ви зможете дізнатися назву вірша. Відгадайте, що тут намальовано. Нагадую правила, ви можете задавати питання, а я буду відповідати. так, ні (задають питання).
Добре, я підкажу. Воно росте, у нього є стовбур (задають питання). Так, це дерево (на слайді). Вірш, з яким ми будемо сьогодні працювати, називається «Чудо-дерево». яке написав Корній Чуковський.
Підбирайте вірші з яскравими, конкретними образами. так як мислення дитини відрізняється образністю, вони легше запам'ятаються.
Дитина вже зацікавлений, так само як і ви зараз, погодьтеся.
Члени фокус групи, слідуючи докладної інструкції, виконують запропоновані завдання, і до неї ми звернемося трохи пізніше.
Щоб викликати ваш інтерес до змісту вірша пропоную ... подивитися мультфільм, знятий за мотивами вірша Корнія Чуковського. Увага на екран (включається уривок з мультфільму).
Пропоную зробити так. Кому захотілося вивчити цей вірш, нехай вдарить в долоні три рази. Кому не захотілося, я питати не буду, тому що даний прийом у дітей завжди викликає бажання вивчити пропоноване вірш.
А я хочу запитати в учасників фокус групи, що виготовили вони?
(3 пари по 2 людини. Ми розробляли посібник, що допомагає мотивувати дитину на заучування вірша. Кожна група описує своє посібник, я прикріплюю їх на магнітну дошку)
Все вірно, швидкість і якість заучиваемого вірші залежить від установки на запам'ятовування, мотивації (для чого потрібно). Установка мобілізує пам'ять, увагу, дитина намагається швидше і краще запам'ятати текст. Ця допомога допоможуть дітям пам'ятати, для чого вони це роблять на протязі всієї підготовки до конкурсу. Оплески учасникам.
Шановні колеги, як ви вважаєте, за допомогою чого можна показати настрій вірша і створити потрібний образ? (За допомогою музики). Правильно. Зверніть увагу на екран, перед вами частина тексту вірша (на слайді). Пропоную вам пограти в «Вгадай мелодію».
Послухайте три музичних фрагмента і визначте, який з них ближче всього передає настрій вірша (включаю три фрагмента, з'ясовують, яка музика підходить найбільше). Спасибі всім!
Ми продовжуємо готуватися до конкурсу і плавно переходимо до роботи над ритмом (просодика). І пограємо в гру «Договори слівце». Допомагайте мені.
Як у наших у ... (воріт)
Чудо дерево ... (росте)
Чудо, чудо, чудо, чудо ... (чудесний) (Розвивати уміння відчувати ритмічний малюнок вірша і вставляти слова, які підходять за ритмом і змістом)
А тепер пропоную вам прийом, який називається «А таке - може бути?». Шановні колеги (беру молоточок зі столу, я принесла для гри молоток. І стверджую, що це - вимірювальний прилад. Чи вірно моє твердження? Чому? Доведіть (передбачувані відповіді) Послухайте. Як у на - ших у по - рот. Що я зробила ? (назвала фразу, простукали молотком, зберігаючи ритм вимовної фрази). (звертаюся до фокус групі, вони беруть зі столу зі звучать предмети). Як по-іншому можна простукати ритмічний малюнок слова, фрази, якщо немає молотка під рукою? (кажуть, показуючи свої прилади). Члени фокус групи зараз простукають своїми изме рительное приладами одну з фраз нашого вірша (на екрані написані обидві, а вам, шановні колеги, належить визначити, до якої з них підходить даний ритмічний малюнок.
А як ви вийдіть з ситуації, якщо під рукою не виявилося вимірювальних приладів? (Звертаюся до залу). Ви шановні колеги будете «топалкі». а ви (звертаюся до фокус групі) шановні колеги будете «хлопалкі». А зараз разом прогавив і протопавши фразу «Маші - гамаші, Зіньці - черевики, Нінка - панчохи». Чи готові? (Одні ляскають, інші тупають, а я роблю разом з ними одночасно, тупаючи і ляскаючи) Оплески один одному!
Закінчуючи підготовку до конкурсу пропоную просте. але ефективна вправа «Ляльковий театр одного .... пальчика »(звертаюся до фокус групі)
Одягніть на палець іграшку. Це - актор лялькового театру. Я буду режисером. Акторові потрібно вивчити ролі для вистави.
Роль першого актора:
Чи не листочки на ньому,
Чи не квіточки на ньому.
А панчохи та черевички немов яблучка! (Актор повторює)
Роль другого актора:
Що ж ви позіхає
Їх не обриває? (Актор повторює)
Так, граючи, ви уточнюєте, з якою інтонацією буде вимовляти дитина кожну фразу в вірші.
Спасибі акторам. Кому сподобалося вправу скажіть голосно. да!
А кому не сподобалося. скажіть це ж слово, тільки тихо.
Дитинство - це наше минуле. Це подорож, яке нікому не вдалося зробити двічі. Постарайтеся зробити так, щоб ваші діти, ваші вихованці пронесли спогади про нього, через все життя. А вірші вивчені разом з вами залишилися найяскравішим спогадом про цієї прекрасної пори.
Спасибі, шановні колеги за допомогу в проведенні майстер класу. Якщо вас зацікавила ця тема, запрошую вас до співпраці.
Підготовка дітей до навчання грамоті У дітей у віці від 3 до 5 років спостерігається підвищена чутливість до звукової сторону мови. Надалі така сприйнятливість до мови.
Підготовка дітей до школи Дитина йде в школу. Одна з найважливіших завдань - всебічна підготовка дитини до школи. Особливу увагу слід звертати на ретельний відбір.
Семінар-практикум «Розвиток і збагачення словника дитини. Підготовка дітей до школи. Психологічна готовність дітей »Семінар-практикум логопеда і педагога-психолога для батьків« Розвиток і збагачення словника дитини. Підготовка дітей до школи. Психологічна.