Всім відомо, що для дітей, а особливо для дітей дошкільнят, найкраща форма навчання, це навчання за допомогою гри. Розвиваючі ігри дуже важливі для дітей. Дитині здається, що він просто розважається, але насправді він тренує уяву, мислення, розвиває свої творчі здібності. Працюючи над розвитком творчих здібностей учнів, на допомогу приходять розвиваючі, асоціативні ігри, творчі завдання.
В іграх Нікітіна закладений величезний потенціал у розвитку творчих здібностей дітей. Адже із запропонованого набору деталей можна придумати самостійно нескінченно багато ігор.
Для початку необхідно просто розглянути кубики. Звернути увагу на те, в які кольори вони розфарбовані. Ось і перші ігри з кубиками для зовсім маленьких: вчимо і закріплюємо кольору; вважаємо кубики - вчимо поняття кількості, формуємо початкові навички лічби.
Потім можна показати, як з кубиків будувати доріжки (одноколірні, після різнокольорові). Тут відкривається великий простір для вивчення понять закономірності і послідовності.
Після освоєння цих етапів можна приступати безпосередньо до складання візерунків з кубиків.
Завдання №1: Складіть візерунки із запропонованого набору кубиків за картками - схемами ( «Дім», «Ялинка», «Ліхтарик», «Квітка», «Метелик», «Пароплав», «Золота рибка»).
«Казка про золоту рибку»
Жили - були 7 принцес. У них був великий і затишний БУДИНОК і величезна мрія - потримати в руках ЗОЛОТУ РИБКУ. І ось одного разу вони вирушили на пошуки своєї мрії. Їхній шлях лежав через густий і темний ЛІС. Кожна принцеса запалила свій ФОНАРИК. щоб не збитися зі шляху ... і вже через кілька хвилин вони опинилися на красивою квіткову галявину. де під променями сонця пурхали різнобарвні БАБОЧКИ. Принцеси спустилися вниз до річки, сіли на ПАРОПЛАВ і попливли. Принцеси настільки замилувалися красою навколишньої природи, що не помітили, як до них підпливла ЗОЛОТА РИБКА. Всі принцеси загадали бажання і відпустили рибку додому. І стали жити вони довго і щасливо!
Граючи, таким чином, діти навчаться розуміти схеми, розпізнавати реальні предмети в абстрактних малюнках, придумувати сюжет казки, оповідання, навчаться розвивати сюжет, використовувати в мовленні різні види пропозицій.
Ігри Зака не залишають без інтересу дітей і, більш того, переходять в захоплення. Рішення з дітьми цікавих завдань служить надійною основою їх розумового розвитку, формування у них пізнавальних інтересів. Створюються сприятливі умови для формування такого цінного якості мислення, як самостійність.
Відомо, що багато дітей відчувають труднощі при засвоєнні математичних знань в школі. Причин цього багато і одна з них - діти швидко втрачають інтерес до самого предмету.
Тому починаючи навчати їх математики, «пограйте» з ними в математику. Допоможуть вам у цьому:
палички Кюїзенера - це набір рахункових паличок, які ще називають «числа в кольорі», «кольоровими паличками", "кольоровими числами", "кольоровими лінієчками. Палички однієї довжини виконані в одному кольорі і позначають певне число. Чим більше довжина палички, тим більше числове значення вона висловлює.
На початковому етапі занять палички Кюїзенера використовуються як ігровий матеріал. Діти грають з ними, як зі звичайними кубиками, паличками, конструктором, по ходу ігор та занять, знайомлячись з квітами, розмірами і формами.
На другому етапі палички вже виступають як посібник для маленьких математиків. І тут діти вчаться осягати закони загадкового світу чисел і інших математичних понять.
Використання «чисел в кольорі» дозволяє одночасно розвивати у дітей уявлення про число на основі рахунку і вимірювання. До висновку, що число з'являється в результаті рахунку і вимірювання, діти підходять на основі практичної діяльності, в результаті різноманітних вправ.
Завдання 1: Побудуйте драбинку з 10 паличок від меншої (білої) до більшої (помаранчевої). Пройдіться пальчиками по сходинках драбинки, можна порахувати вголос від 1 до 10 і назад.
При цьому дитина зауважує, що «крокуючи по драбинці» вгору - числа збільшуються, а, спускаючись - зменшуються, починає розуміти порядок проходження чисел у двох напрямках і спосіб отримання числа шляхом збільшення або зменшення на 1.
Завдання 2: Назвіть, якого кольору паличка варто п'ятої (жовта). восьмий (бордова). другий (рожева). Яка паличка праворуч від синьої (помаранчева). зліва від жовтої (червона). Яка паличка коротше синьої, але довше чорної (бордова). Яка паличка вище, ніж синя (помаранчева); нижче, ніж жовта (червона)?
Завдання 3: Покладіть блакитну паличку між жовтою і червоною, а помаранчеву зліва від жовтої, рожеву праворуч від червоної. Знайдіть будь-яку паличку, яка коротше чорної (біла). довше червоної (фіолетова).
Виконуючи дані завдання діти освоюють склад кольору, співвідношення паличок за розміром. Освоюють порядковий рахунок, поняття «між», просторові відносини (зліва, справа, короткий, довгий, довший, коротший; вище, ніж; нижче, ніж), порядковий рахунок.
Завдання 4: Назвіть, яке число позначає рожева і червона палички.
Білий кубик (число 1) виступає в якості мірки (одиниці вимірювання). Як відомо, саме таке уявлення про число є найбільш повноцінним. Уявімо собі, що дитина не може у визначенні кількісного значення рожевого і червоного паличок. Дізнатися це дуже просто. Він бере білі кубики і накладає (або прикладає) їх на паличку, що позначає число 4 (червону) і число 2 (рожеву). Відраховувати кількість кубиків, переконується в тому, що одна з паличок - число 4, друга позначає число 2. Таким чином, дитина встановлює зв'язок між кольором, довжиною паличок і числом, а головне, він все це запам'ятовує! Крім цього, дитина переконався ще й в кількісному відношенні цих двох чисел (одне більше (менше) іншого на 2).
Завдання 5: У нас лежить біла паличка. Яку паличку треба додати, щоб вона стала по довжині, як помаранчева (синю). З яких паличок можна скласти число 9 (з рожевої і чорної (2 + 7 = 9); білої, блакитний і жовтої (1 + 3 + 5 = 9); трьох блакитних (3 * 3 = 9) і т.д.) . З яких паличок можна скласти число 6 (з рожевої і блакитний (2 * 3 = 6); помаранчевої і червоної (10-4 = 6) і т.д.), число 3 (з фіолетовою і рожевої (6: 2 = 3 )і т.д.)
В процесі таких вправ з кольоровими паличками діти легко почнуть виконувати дії додавання і віднімання, множення і ділення.
А наостанок про найголовніше: організовуючи з дітьми гру, необхідно підтримувати і схвалювати все їх вірні спроби і ніколи не засуджувати за помилки і нерозуміння.