підготувала
Вихователь МБ ДОУ №27
Світлана Леонідівна
Юнак
Для ігрових занять необхідно мати:
- «Набори паличок Кюїзенера» - 1 коробка на 2 дітей
- «Набори блоків Дьенеша» - 1 коробка на 3 дітей.
- схеми для накладання паличок для складань важких ілюстрацій по 1 на кожну дитину.
- схеми для складання зображення за допомогою блоків Дьенеша - 1 на всіх дітей.
Головне завдання дорослих - запастися терпінням, розібратися в особливостях методики, а також навчитися використовувати наочні посібники. В результаті діти зможуть вирішувати легко і швидко математичні задачі і вправи підвищеного рівня складності.
Практична робота з педагогами
Вихователь: Сьогодні при нашому подальшому спілкуванні я пропоную слідувати стародавньої китайської прислів'ї: «Я чую і забуваю, я бачу і я запам'ятовую, я роблю і я розумію». Нехай ці слова і нам стануть чарівним містком по дорозі в країну знань про блоках і паличках.
Я пропоную вам спробувати на практиці цінність нового матеріалу.
Колеги, послухайте казку, яку я вам розповім.
Жили-були різнокольорові палички. Їх було дуже багато, а жили вони в невеликій коробці. Тісно паличок в коробці, а грати так і зовсім незручно.
І ось одного разу вирішили палички пограти з вами в гру, яка називається «Назви число - знайди паличку».
(Звертаю увагу на кольорову драбинку)
Я назву число в межах 10, а ви знайдете паличку, яка відповідає цьому числу (6 - показують паличку).
А тепер я назву колір палички, а ви спробуєте назвати відповідне число.
(Потім вихователь показує паличку, а колеги називають число, яке вона позначає (наприклад: біла - один, рожева - два, блакитна - три, червона - чотири і так далі). Вихователь показує палички не по порядку.
Вихователь: Шановні колеги, а ви любите подорожувати? (Відповіді.) Тоді відгадайте, на чому ми вирушимо далі в подорож:
В поле сходи лежить,
Будинок по сходах біжить. (Потяг)
Вихователь: Молодці, правильно відгадали загадку. Ну що ж, давайте підготуємо свої потяги в путь-дорогу
Нехай один поїзд буде з синьою палички, а інший - з чорної палички. Які два однакових вагона треба причепити до короткого поїзду, щоб потяги були рівними по довжині?
Помаранчева і жовта палички складають один поїзд, а червона і фіолетова - інший. Як можна зрівняти довжини поїздів?
Один поїзд складається з п'яти білих вагонів, а інший з трьох рожевих. Який поїзд буде довшим і наскільки? (Відповіді колег).
Вихователь: Шановні колеги, а зараз ми будемо складати числа з кольорових паличок. З яких паличок можна скласти число 7? (Відповіді колег).
- Складіть число 6 з однакових паличок.
- Складіть число 6 з різних паличок.
- Складіть число 6 з паличок рожевого кольору.
(Практична робота колег).
Вихователь: А тепер ми продовжимо нашу подорож і відправимося в Місто Логічних фігур. Але перш, вам потрібно відгадати незвичайні загадки. Це загадки без слів. Я буду показувати вам картки зі знаками. Знаки підказують, які блоки загадати. А ви відгадайте ці блоки.
Показую альбом з символами
(Вихователь пред'являє колегам ускладнений варіант. Треба вгадати блоки по трьом властивостям, наприклад: форма, розмір, товщина, колір, форма, розмір, колір, форма, товщина).
Вихователь: У місті логічних фігур відбудеться карнавал. Тому треба допомогти простим фігуркам перетворитися в незвичайні, складні. Правила таких перетворень записані в таблицях. Для кожної фігури є своє правило побудови.
Вихователь показує таблицю з правилом побудови першої незвичайної фігури, допомагає колегам з'ясувати на яку властивість фігур треба дивитися (на форму), з якої фігури починати будувати незвичайну (з тієї, від якої тільки відходять всі стрілки), і встановити, що якщо від фігури не відходить жодна стрілка, то до неї нічого не треба прилаштовувати. Потім колеги працюють в парах і будують складну фігуру. Після закінчення роботи порівнюють фігури, знаходять неточності, встановлюють, на що схожі отримані фігури. При складанні незвичайних фігур використовують правила, які вимагають обліку відразу трьох властивостей (колір, форма, величина).
Вихователь: гра з обручами:
Вам належить скласти мозаїку так, щоб в червоному віконці були всі круглі скельця, в синьому - все більші, в жовтому - все жовті (засадити квітами палісадник так, щоб на червоній клумбі виявилися всі червоні квіти, на синій клумбі - все трикутні, на жовтій всі тонкі квіточки)
вихователь:
- Що цікавого ви дізналися сьогодні?
- А що сподобалося вам найбільше?
- Яке завдання було найважчим?
- Яке завдання було найлегшим?
- Як ви вважаєте, ми добре попрацювали?
- Чому ви так вирішили?
- За що б ви себе похвалили?
Оцінка роботи колег вихователем.