Камара Мансурова
Майстер-клас для батьків «Як робити домашнє завдання з дітьми»
Мета. познайомити з методикою проведення арт-вправи «Веселка моїх можливостей», показати можливість застосування даної вправи в індивідуальній та груповій роботі з батьками та їхніми дітьми.
Матеріали та обладнання. магнітна дошка, планшети, стіки, маркери, ручки, мультимедійних обладнання.
У кожній сім'ї є певні правила і вимоги. Правила та вимоги є своєрідною опорою виховного процесу. У сім'ях, де правила чітко не обмежені, не узгоджені між батьками, виховання дитини має досить проблемний характер. Важливо також, щоб діти знали про існуючі правила, щоб вони (правила) проговорювалися з дітьми, а з більш старшими - носили характер обговорення, так як в деяких сім'ях правила існують лише в «головах» батьків - в цих випадках поведінка батьків буває часто непередбачуваним і лякає для дитини. Але найбільш поширений випадок, коли батьки не завжди чітко розуміють - що ж вони все-таки вимагають від дітей.
Розглянемо ситуацію підготовки домашнього завдання, при цьому батьки часто стикаються з такими питаннями як:
1. Чи потрібно сидіти біля дитини, коли він вчить уроки?
2. Як допомогти дитині навчитися грамотно писати?
3. Що робити, якщо дитина не хоче робити уроки?
Іншими словами, що треба робити і чого не слід робити батькам, щоб правильно організувати підготовку домашніх завдань вдома.
При виникненні запиту по даній темі я пропоную батькам вихованців сімейної виховної групи в ході консультації (а Вам, шановні колеги, в даний час) виконання наступної вправи.
Арт-вправа «Веселка моїх можливостей».
Мета. допомогти батькам проаналізувати своє батьківське поводження, усвідомити правила взаємодії з дітьми, що слід і чого не слід робити, щоб правильно організувати підготовку домашніх завдань вдома.
Опис вправи. На аркуші ватману намальовані три зони: червона, жовта, зелена. У зелену зону помістити все те, що дозволяється робити батькам при виконанні домашнього завдання дітьми. Дії батьків, які, загалом, не вітаються, але на увазі особливих обставин зараз допускаються, поміщаються в жовтій зоні. Наприклад, дитина захворіла, можна не робити д / з. І, нарешті, в червоній зоні знаходяться дії батьків, неприйнятні ні за яких обставин. Пропоную заповнити зараз ці три зони.
Примітка. Використовується паперові стіки для того, щоб записувати короткі висновки по кожній зоні.
Учасники починають роботу, а потім обговорюють спільно.
Перш, ніж озвучити результати нашої роботи я хочу звернути вашу увагу на те, що більшу роль в організації навчальної праці школяра вдома грає режим дня.
1. Режим дня не повинен змінюватися в залежності від кількості уроків, від того, що цікавий фільм показується по телевізору або в будинок прийшли гості.
2. Організувати в кожній родині робочий куточок.
3. Спочатку усні предмети - правила, а потім письмові. Важкі, потім легкі. 4. Вчити дітей виконувати домашні завдання самостійно, користуючись пам'яткою «Сідай за уроки».
Отже, що слід робити батькам:
• посидіти зі своєю дитиною на перших порах виконання д / з. Від того, наскільки спокійними будуть його перші кроки, залежить його майбутні шкільні успіхи,
• сформувати звичку робити уроки. Нагадувати про уроки без криків, бути терплячими,
• вчити виконувати уроки тільки в цьому робочому куточку,
• стежити, щоб на робочому місці був порядок. Якщо дитині важко навести порядок, то допомогти йому: всі допоміжні речі, якими доведеться користуватися (лінійка, гумка, олівець) класти зліва від себе, підручники, зошити, щоденник - справа. Все, що вже не знадобиться тут же укладати в портфель або інше певне місце.
• Якщо дитина відволікається, то спокійно нагадувати йому про час, відведеному на виконання уроків (1 клас - 1 година, 2 клас - 1,5 години, 3-4 класи - до 2 годин,
• стежити, щоб письмові завдання виконувалися чисто, без помарок.
• До д / з приступати через 1 годину після школи, щоб дитина відпочила від занять, але ще не втомився від домашніх розваг. Вибрати час: або з 9 год. До 11год. або з 15 год. до 17ч.
Дії батьків, які в загальному не вітаються, але на увазі особливих обставин зараз допускаються.
• перенести час виконання д / з, якщо дитина була зайнята на секції або гуртку,
• при хворобі дитини скасувати виконання д / з,
• виконання д / з за обіднім столом, якщо не дозволяють умови,
Дії батьків, неприйнятні ні за яких обставин.
• не лаяти дитини за погану оцінку,
• не можна вмикати радіо і ТБ під час приготування уроків,
• не примушувати вимолювати собі оцінку,
• не можна без дозволу дивитися щоденник дитини,
• не обговорювати поведінку вчителя,
• вислухавши зауваження вчителя, не можна влаштовувати прочухана і кричати на дитину,
• не можна розтягувати виконання д / з на цілий день,
• залякувати дитину, ображати і застосовувати фізичні покарання.
В кінці пропоную вашій увазі слайдовую презентацію «Сідаємо за уроки».
А при консультуванні після виконання даної вправи для закріплення отриманої інформації батькам видаються пам'ятки до гігієнічних вимог до організації режиму дня школяра і приготування д / з, з рекомендаціями щодо надання допомоги дітям в діяльності з виконання домашніх завдань з російської мови, математики, читання.
III. Заключна частина.
Таким чином, при виконанні даної вправи вирішуються наступні завдання:
1. виявляються уявлення батьків про організацію навчальної роботи дітей вдома,
2. даються рекомендації батькам про те, як формувати у дітей навички самоконтролю, вміння працювати самостійно;
3. батьки знайомиться з гігієнічними вимогами до організації режиму дня школяра і приготування домашнього завдання;
4. даються рекомендації батькам по наданню допомоги дітям в діяльності з виконання домашніх завдань.
