«Казка як джерело творчості дітей»
«Казка як джерело творчості дітей»
Багато батьків не раз задавалися питанням: як зробити так, щоб їхні діти, ледве вступивши на життя, не опинилися обділеними не тільки батьківською увагою і любов'ю, а й добрим ставленням інших людей.
Людина-спочатку маленький, потім великий - тільки тоді твердо стоїть на ногах, коли відчуває і розуміє рідну землю, її традиції та історію. І починати допомагати відчути і розуміти все це потрібно поки діти ще не виросли, поки не повернулися спиною до нас - дорослим, поки вони вірять і прислухаються до наших слів. З кожним роком знайти спільну мову дорослій і дитині стає все важче, все гірше вони розуміють один одного. І казка-це сьогодні, мабуть, один з небагатьох, що залишилися способів об'єднати дорослого і дитини, дати їм можливість зрозуміти один одного. Казка дає їм необхідну гаму переживань, створює особливе, ні з чим незрівняне настрій, викликає добрі і серйозні почуття. Казка допоможе нам відродити духовний досвід нашої культури і традиції нашого народу - вона вчить добру і справедливості.
«Казка розвиває внутрішні сили дитини, завдяки яким людина не може не робити добра, тобто вчить співпереживати». В.А.Сухомлинский. [1, стор. 12]
У наших силах прищепити дітям з ранніх років любов до своєї землі і свого народу, його доброї мудрості, накопиченої століттями, його багатою і живою культурі-фольклору, мистецтва.
Казка як засіб соціалізації.
Специфікою казки є те, що вона - продукт творчості певного народу і містить в собі такі сюжети, образи, які специфічні для певного етносу. У багатьох казках різних народів сюжети, характеристики персонажів, зачини і кінцівки можуть бути схожими, інваріантними ( «жив собі», «в деякому царстві, у деякій державі» і т.п.), а повороти сюжету, назви персонажів, багатовимірність епітетів завжди варіативні. Це має важливе значення для розвитку творчої уяви дитини, його композиційного мислення на базі стандартних елементів, вчить додумувати ситуацію, добудовувати сюжет, домальовувати образ.
Казка несе в собі безліч важливих функцій, які сприяють розвитку особистості дитини.
По-перше, казка виконує функцію соціалізації, тобто залучення дитини до загальнолюдського і етнічною досвіду.
Дитина обмежений в своєму життєвому досвіді: в часі, в просторі, подієво, і казка приходить йому на допомогу, розсуваючи межі його індивідуального життєвого досвіду, наповнюючи його досвідом людства, акумульованого в інтернаціональному і етнічному світі казок.
По-третє, казка содержітразвівающе-терапевтичну функцію. У казці присутні функції виховання здорового способу життя, охорони людини (героя казки) від згубних звичок, пристрастей, дій, що завдають шкоди здоров'ю.
По-четверте, з огляду на етно-національну своєрідність казок світу, можна говорити про культурно-етнічної функції казки. Казка як феномен етносу історично відображає в собі побутової уклад народу, його мову, традиції і звичаї. Тому через казку діти засвоюють все багатство етнічної культури, долучаючись до історичного досвіду свого народу.
У п'ятих . лексико-образна функція казки допомагає формувати мовну культуру дитини, вчить розуміти багатозначність народного мовлення, її художньо-образне багатство.
«Казка дає чудовий спільну мову для дорослого і дитини. Зазвичай вони розмовляють на «різних» мовах. Мова казки їх природно зближує ». (Д. Соколов. [1, стор.3])
1. Соколов Д. «Казка і казка-терапія»
2. Сухомлинський В.А. «Серце віддаю дітям».
3. «Методологія використання казки в розвитку особистості дитини» Л.В. Філіппова.