Міністерство освіти визначило, які позначки з централізованого тестування будуть вважатися незадовільними для надходження в белоукраінскіе вузи в цьому році.
При наборі на деякі спеціальності на деяких предметах досить набрати 5 балів з 100, щоб претендувати на статус студента.
Бажаючим надходити на філологічні спеціальності належить набрати по белоукраінскому або української мови не менш 19 балів. Для інших випускників, що здають ці предмети, мінімум дорівнює 9 балів. Математика, фізика, хімія, біологія, як перші предмети профільного випробування, повинні бути оцінені не нижче 14 балів, як другий - 9 балів і вище. Історія, географія, іноземні мови, суспільствознавство, як перший профільний предмет - 19 балів і вище, як другий - від 14 балів, повідомляє Національний центр правової інформації.
«Йде імітація вищої освіти»
«Це ганьба всієї системи освіти», - написав на своїй сторінці в Facebook репетитор Євген Лівянт.
Випускники шкіл, які на централізованому тестуванні набирають від 1 до 20 балів просто-напросто нічого не знають. Такий результат - суміш теорії ймовірності та первинних знань на рівні п'ятого-шостого класу, вважає Євген Лівянт.
Набирають від 20 до 35 балів дещо знають, але у вузі їм теж робити нічого ні по одній з існуючих спеціальностей. Молоді люди, які отримали бали від 35 до 50, також не готові вчитися в університеті. Але такі абітурієнти могли б готуватися до вступу на підготовчих відділеннях вузів.
- Людині, який на ЦТ набирає менше 50 балів, нічого робити в вузі. Адже це мінімальний поріг знань, - впевнений педагог. - Абітурієнтів, які набирають менше 20 балів, університет не зможе ні довчити, ні перевчити.
У Казахстані нижній поріг для того, щоб стати студентом, складає 60 балів. В Ізраїлі та США - 80.
Низькі мінімальні позначки по ЦТ, які орієнтуються на середні бали по країні з деяких предметів, свідчать про дуже низький рівень шкільної освіти, вважає репетитор.
- Університети змушені вчити молодих людей з такими низькими знаннями. Адже якщо їх не приймати, половину вузів доведеться закрити. У підсумку йде імітація вищої освіти, в деяких університетах викладачі, щоб не втратити свої робочі місця, просто роблять вигляд, що викладають, - вважає Євген Лівянт.
За його словами, простим підняттям мінімальних балів на ЦТ проблему не вирішити. Вона досить глибока і системна, вимагає обговорення і пошуку комплексного виходу з глибокої кризи середньої освіти.
Експерт побоюється, що радикальним способом «поліпшення» якості шкільної освіти може стати відміна централізованого тестування.
«Білорусі не вистачає елітних університетів»
Невисокі вимоги до абітурієнтів і студентів характерні для більшості белоукраінскіх вузів в зв'язку з массовізаціей вищої освіти.
- Сьогодні не можна говорити про професійний вищу освіту як про елітний, -говорить координатор Летючого університету Тетяна Водолажська.
Стандартизація нівелює вищу освіту.
- Проблема не тільки в тому, що знижується планка якості, але ще і в тому, що в Білорусі немає університетів чи інших форм вищої освіти, які б ставили високу планку, - підкреслює експерт.
Хоча підготовка кадрів для ринку праці - важлива, значуща, але не єдине завдання системи вищої освіти,
Та диференціація, яка існує сьогодні в сфері вищої освіти, сформувалася тільки за рахунок споживчого попиту. Створення ж елітного вищої освіти має на увазі високу планку, незалежно від попиту. У такому випадку, як зазначає Тетяна Водолажська, робота йде не тільки на забезпечення стандартного мінімального рівня освіти, а й на підготовку еліти. Цей процес передбачає підвищення кваліфікації викладацького складу університетів, включення в нього не тільки тих, хто викладає освітні програми, а й видатних людей країни, підвищення вхідних бар'єрів.
- Білорусі потрібно мати кілька університетів, які збирали б під своїм дахом найкращих викладачів, вимагали б більш високих балів під час вступу, бо льшіх зусиль від студентів, - вважає координатор Летючого університету. - Нехай там буде вчитися двадцять чоловік. Але це будуть люди, які мають високу мотивацію і готові отримати зовсім інший рівень освіти.
Щоб створити багаторівневу систему вищої школи, для початку потрібно провести загальну реформу системи освіти.
- Поки ж має сенс піднімати планку вимог до знань майбутніх студентів, щоб, як мінімум, прагнути до більш високого рівня освіти, - підкреслює експерт.
У майбутньому, на її думку, варто було б поміняти підходи і визначати стандарт входу в систему вищої освіти «не тим якістю, яке є на рівні школи, а орієнтиром на те якість, до якого країна прагне в вузах».
- Якість вищої освіти має ставати підставою для того, як вчити в школі. У цьому сенсі було б резонно підвищувати і рівень вхідних балів, - вважає Тетяна Водолажська.