Під засобами навчання розуміють різноманітність матеріальних предметів, як есте-ного, так і створених спеціально для вивчення історичного минулого в шкільних умовах. П.В. Гора розділив їх на 72 груп, адекватних специфіці навчального історичного матеріалу. За допомогою їх формуються образи: 1) навколишньої природи; 2) матеріальних предметів; 3) людей - учасників історичних подій і явищ; 4) щодо ста-тичних фактів-явищ; 5) динамічних фактів-явищ; 6) щодо статичних фактів-подій; 7) динамічних фактів-подій; 8) історико-статистичного, картографічного і хронологічного матеріалу; 9) історичних понять різної широти узагальнення; 10) істотно-причинно-наслідкових зв'язків; 11) закономірностей суспільного розвитку; 12) теоретичних висновків
Застосовуючи різні параметри, засоби навчання розрізняють: за характером вико-ванного матеріалу - документальні і художні; за видами сприйняття - глядач-ні, зорово-слухові, слухові; за способами подачі матеріалу - технічні і неті-нические, статичні і динамічні; за організаційними формами роботи - демонстраці-ційні та роздаткові (Д.І. Полторак); за технікою виконання - друковані, екранні, само-слушні (Д.Н. Никифоров, С.Н. Скляренко).
Більш детально розробляли методику використання наочних засобів навчання наступні методисти: А.І. Стражев, П.В. Гора, Д.Н. Никифоров, Н.І. Аппаровіч, Д.І. Полторак та ін. Вони пропонували різні підстави для класифікації: ступінь узагальнення історичних фактів (А.А. Вагін, Н.В. Сперанська), особливості змісту навчального ис-торического матеріалу (А.І. Стражев, Д.Н. Никифоров), характер формується историче-ського способу (П.В. Гора). Всі підходи призвели до виділення трьох груп, в які включають-лись всі наочні засоби навчання історії: 1) справжні речові пам'ятники минулого; 2) образотворчі; 3) умовно-графічні наочні посібники.
В даний час розвивається ще один напрямок навчальних посібників з історії -Комп'ютерні програми. Їх можна розділити на три основні групи: іспитові, навчальні, допоміжні. Іноді до них додають ігрові програми. Комп'ютерні допомоги можуть одночасно бути і підручником, і робочим зошитом, і атласом, і хре-стоматит, і збіркою контрольних тестів, і довідником з історії. Заняття з мульти-медійними посібниками можна організувати в комп'ютерному класі, підбираючи для різних за рівнем навченості школярів свій обсяг і темп навчальної роботи. Зручні вони також для індивідуальних завдань та домашньої самопідготовки, для дистанційного навчання.